快乐的午餐第二课时教案｜教案在线预览

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Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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资料摘要

快乐的午餐教学目标1、认识“>”、“2、培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想。教学重难点认识符号“>”、“教具学具准备猴子分水果图,猴子、梨、香蕉、桃子图片。教学活动(一)呈现主题图,组织学生观察,教师创设故事情景,激发学生兴趣1、有一天,猴子灵灵请了好朋友来家里共进午餐。它一共请了几个朋友

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2026-10-01 22:47:37

来源学校

学校：云南省富源县竹园镇团结小学

快乐的午餐第二课时教案

未知

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关键词：快乐的午餐第二课时教案

正文

快乐的午餐

教学目标

1、认识“>”、“<”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小。

2、培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想。

教学重难点

认识符号“>”、“<”、“=”的含义,能够用符号和词语描述数的大小

教具学具准备

猴子分水果图,猴子、梨、香蕉、桃子图片。

教学活动

(一)呈现主题图,组织学生观察,教师创设故事情景,激发学生兴趣

1、有一天,猴子灵灵请了好朋友来家里共进午餐。它一共请了几个朋友?它为大家准备了什么水果?每种水果各有几个?怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃,那种水果不够吃呢? (引导学生仔细观察思考)

(二)动手操作,学习“>”、“<”、“=”

1、学生用学具卡片按自己的想法,摆放小猴和3种水果

2、学生展示自己摆放的结果,师生共同摆出书中的象形图,并写上相应的数字

3、学习“3=3”

(1)一只小猴子说:我喜欢吃桃子,可我们每人能吃到一个桃

子吗?

(2)一个猴子吃一个桃,3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗?猴子的只数和桃子的各数由什么关系?(它们一样多,同样多、相等) (3)教师:表示两种东西一样多,我们可以用符号“=”表示,并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。

4、学习“3>2”

方法与前面相同,告诉学生3比2大可以用“>”表示,说说大于号的形状,

5、学习“3<4”

方法与前面相同。与小于号比较,借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法,如“大嘴对大数,尖角对小数”等。

6、区分“>”和“<”

(1)区分两种符号

用手势表示不同等符号,教师说名称,学生用手势表示

(2)教师说名称,学生用小棒摆出来

(3)5以内的数字比大小,填上正确的符号

(三)小结

1、这节课你学会了什么?

2、我们比较数的大小时,可以用关系符号“>”、“<”、“=”来表示。比较物体多少的时候,可以用一个对应一个的方法进行比较。

(三)巩固练习

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

快乐的午餐第二课时教案