6 观潮优秀获奖教案

义务教育课程标准实验教科书(语文S版)

《观潮》第二课时教学设计

自贡市汇兴小学校范明玉

一、教材简析

《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇写景的课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河山教育的好教材。

二、学情分析

我班学生思维活跃,求知欲强,对新鲜事物充满了好奇心,善于发表个人观点,想像丰富,但他们的生活阅历毕竟有限,又远离沿海,对文中描绘的雄伟、奇异景象缺乏直观感受,需要我们教师提供直观的图象帮助理解。所以我在教学中,根据他们对直观的材料感兴趣的特点,借助网络资源搜集与课文内容相关的视频,从而达到最佳的教学效果。

三、教学目标

1.认知目标:进一步理解课文内容,感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇。

2.技能目标:学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料;指导学生有感情地朗读课文;背诵课文第三、四自然段。

3.情感目标:让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发

热爱祖国大好河山,热爱大自然的思想情感。

四、教学重难点

教学重点:有感情地朗读课文,学习课文第三、四自然段。

教学难点:指导学生抓住理重点词句理解课文,学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生观察能力。

五、设计理念

学生是学习和发展的主体,语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲。教师要充分激发学生自读自悟、合作探究的学习意识,让学生在读、悟、议的氛围中积极学习,从而提高课堂效率。

六、教学过程

(一)复习导入

孩子们,这节课我们继续学习第六课《观潮》,请想想:作者是按什么顺序来写的?

(结合学生的回答,教师板书:潮来前潮来时潮来后)

(二)学习研讨课文

1.学习课文第一自然段

请孩子们齐读第一自然段

提问:钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观?(学生会踊跃回答,板书:天下奇观)那“天下奇观”的“观”是什么意思?四个字说明了什么?你从哪里知道的?

(引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是壮丽与雄

奇的景象,同时教给学生在具体的语境中理解词语的方法。)

2.江潮还没有来,作者看到了什么?请大家轻声读读第二自然段,然后同桌之间说说。

(学生通过读书,理解了潮来前江面的平静,同时也体会到观潮的热闹场面和人们期盼的心情。让学生学会自读自悟。)

3.潮来时究竟是怎样的景象呢?

播放钱塘江大潮的视频,请孩子们边看边听边想:你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后学习小组讨论交流。

(教师巧设疑问,引导学生进入角色,看完后,学生的情绪激昂,他们会在老师的引导下兴致勃勃展开讨论交流。可能学生们有的会说:我听到了潮来时的声音从小变大;有的会说:我看见一条长长的细白线,还看到了白浪在翻滚;还有的会说:“太美啦!”“我真想到现场去看看!”等等,播放影像把握好时机,将视觉手段和听觉手段紧密结合起来,这样有助于培养学生观察能力,发展学生的想象能力和思维能力等。)

4.细读第三、四自然段,思考:

(1)作者抓住了潮水的哪些特点来描写的?(板书:声音、形状)

(2)潮来时,是先听到的?还是先看到的?为什么?声音是怎样变化的?自由朗读,用自己喜欢的符号划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。同桌可以讨论。(板书:“闷雷滚动――越来越大――山崩地裂”)

(3)江潮由远及近滚滚而来,它的形状又是怎样变化的?作者是怎

样描写的?学生轻声朗读课文,并按要求用自己喜欢的符号在课文中划出有关词句。(板书:“一条白线――白色城墙――白色战马”) (4)引导学生美读3、4段。让学生自己在读中学,学中读,如“横贯江面”、“山崩地裂”、“白色城墙”、“白色战马”、“浩浩荡荡”应读得顿挫有力,语气也应由缓到急,语调由平静到高昂,读出潮由远到近,由小到大的声势来。并引导学生把自己的真情实感通过读表达出来。

(通过多种形式的读,培养了学生读的能力,让学生领略到大自然的美好,激发了学生热爱祖国的思想感情。)

5.学习第五自然段

请孩子们读读,想想:大潮过后,江面是怎样的情形?

学生通过自己学习,明白潮过之后江面才恢复平静,江水涨了两丈来高。“依旧”、“恢复”各是什么意思?请用“恢复”说一句话? (板书:恢复平静)

这时的平静与潮来前的平静完全不同,进一步说明钱塘江大潮确实是天下奇观。

(让学生自学,培养了学生的自学能力。)

(三)师生共同总结全文

孩子们,我们也与作者一起身临其境地去观了一次潮,钱塘江大潮是如此的壮丽、雄奇,真不愧为天下奇观!为什么作者会把江潮的景美写得这么生动、形象、逼真呢?引导学生回味分析作者的写作方法(学生说,老师板书:按顺序、抓特点)。

孩子们,让我们再次有感情地朗读全文,把美、壮、奇的景象统统读出来吧!

(此时,教师的小结达到了情感目标的实现和教学难点的突破,给人一种“课已尽,趣无穷”的感觉。)

(四)作业设计

放学回家后,请学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象,以及自己的感受讲给家长听。

七、板书设计

本篇课文的板书,我是按照观察的顺序——潮来前、潮来时、潮来后设计的,同时抓住了每个部分的重点词句,有利于提高学生阅读理解课文的能力。

6 观潮

潮来前江面很平静

声音:闷雷滚动越来越大山崩地裂按顺序天下奇观潮来时

形状:一条白线白色城墙白色战马抓特点潮来后恢复平静