小丑的眼泪教学设计

小丑的眼泪

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2、理解重点词句的含义,体会小丑美好的心灵。

3、理解课文内容,感受小丑为盲姑娘演出成功后的激动之情。

二、教学重点难点

读懂课文,体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

三、课前准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)激趣导入

1、同学们,你们看过小丑表演吗?请谈一谈你们的感受。

2、同学们,“小丑”是开心快乐的代名词,他的出现总是给人们带来欢乐,带来笑声。这节课我们一起来学习奥地利作家约·马·齐默尔为我们讲述的一个关于小丑的故事。

3、齐读课题,质疑

(二)整体感知

1、整体感知课文

请同学们快速浏览课文,想想课文讲了件什么事?

2、读词语,积累词汇

同学们学得很认真,这是课文中的一些词语,你们都认识吗?

鞠躬哧哧地笑滑稽面面相觑

畏缩气喘吁吁蹲下呆滞不变

3、课文主要讲了件什么事情呢?

4、解疑:通过读书,你们弄明白了哪些问题呢?

(三)、学文悟情

A、第一次表演

1、小丑为什么流泪呢?我们来深入学习课文,请一个同学读文章的1—3自然段,其他同学找出描写小丑演技的句子

出示句子:这小丑根本不说话,他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧,一会儿装小猪,一会儿装鳄鱼,一会儿装跳舞的熊,滑稽极了。

(1)这里采用了什么样的修辞手法?这样写有什么好处?指名读,齐读

(2)还找到了哪些体现他演技精湛的?

2、在这欢笑的人群中,一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意,是什么原因呢?小丑的表演职责是给人们带来快乐,面对这样一个始终不笑的小女孩他会怎么想?怎么做呢?

3、引读8-11段

4、为什么说小丑做的是重大决定?这是一位怎样的小丑?

5、分角色读4—11段

带上你的体会我们再来读4--11自然段,男同学读小丑的话,女同学读盲姑娘的话,注意只读双引号中的句子。

B.第二次表演

1、当夜大雪纷飞,第二天下午6点钟,小丑来了吗?又是如何为盲姑娘实施他的重大决定的呢?请同学们根据阅读提示自学课文第二部分。

(1)默读课文的19—29自然段,圈出小姑娘神情变化的词句。

(2)同桌交流:小姑娘是在什么情况下有这样的情绪变化的,从中你感受到什么?

2、小丑是怎样让盲姑娘看表演的呢?讲解”蹲”字,谈体会.

3、他的精心表演下,小姑娘有了哪一系列情绪变化。

a、“呆滞不变”说明什么?

b、盲姑娘“呆滞不变”小丑怎么办?

c、为什么说是“最困难的表演”

d 、面对困难一点也不畏缩的小丑让盲姑娘有怎样的情绪变化?

4、小姑娘是在什么情况下有这样的情绪变化的?

5、从盲姑娘的情绪变化中你体会到了什么?

6、合作朗读,注意读出小丑表演的艰辛,和盲姑娘的情绪变化。

7、小姑娘笑得那么欢,小丑的目的达到了,本应高兴才对,为什么小丑却哭了呢?

8、课文写到小丑哭了就戛然而止,但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说,怎么做呢?

(五)拓展延伸

1、抓住盲姑娘情绪变化的词语把《小丑的眼泪》复述给家长听,并和家长谈谈自己读后的感受。

2、美国著名作家海伦·凯勒也是一位盲人,他的作品《假如给我三天光明》曾深深地打动了人们的心,老师也把这本书推荐给大家。

3、同学们,一句温暖、激励的话,一串及时的动作,一份持之以恒的关注,都是一些细小平凡的事,可就是这点滴滴的细小平凡成就了一个人的伟大,让我们奉献出自己的爱心,拿出自己的耐心,去帮助别人,一起做伟大的平凡人!(在歌曲《爱的奉献》中结束课文。)

板书:

20 小丑的眼泪

盲女孩:始终不笑→仍然呆滞不变→开始笑了→大笑起来→她笑得气喘吁吁

伟大的小丑:打开心灵之门