17 交通工具优质课教案推荐

交通工具

魏县第一完小韩延伟教学目标:

1、能够根据自己的标准对收集到的各种交通工具进行分类。

2、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。

3、能说出一种交通工具的发展与科学技术发展的关系,能从多个角度考虑,选择外出旅行的交通工具。

教学重点、难点:

对收集到的各种交通工具进行分类,能独立分析收集的资料,并记录分析结果。教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣。

出示一些有关交通工具的谜语,让学生通过猜谜语认识交通工具的特点激发学生的学习兴趣,从而引出新课。

二、认识交通工具

(一)1.交通工具是我们生活中的小帮手,谁能将你知道的交通工具的名称说一说

生:我知道的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。

生:我知道的交通工具有:电动车、自行车、货车……

2.同学们很聪明能够想出这么多种交通工具,老师也给你们带来了一些交通工具,咱们一起来认识一下吧!(放映ppt)谁来介绍一下这些交通工具?生:我来说第一种交通工具,这是自行车,它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子……

生:我来说第三种交通工具,这是一辆小汽车它有四个轮子、一个方向盘、它耗的是汽油……

生:我知道第十幅图是飞艇但我不知道它的构造也不知道它是怎样飞向天空的,谁能帮我讲解一下?

师:飞艇主要由艇体、尾翼、短舱组成,艇体有气囊呈长方形或椭圆形;尾翼升降舵和方向盘;短舱处于艇体内为乘员、发动机、货物等提供空间。它是一种可操纵的空中飞行器,依靠内部气囊提供浮力,依靠发动机提供推动动力,由飞行员操纵尾翼上的升降舵和方向舵控制飞行。它广泛用于经济建设和社会服务领域,比如:航空照相、森林防火、交通指挥旅游观光……

……(逐一认识每一种交通工具)

(评:这一环节教师完全放手让学生自己去说熟悉的交通工具的名称、特征、功能、所需动力……对于个别大家都不熟悉的交通工具比如:飞艇、油轮……教师做了一定的介绍,教师在这一环节将学生学习的积极性和主动性充分调动了起来,为学生营造了轻松愉悦的学习氛围,同时也为交通工具的分类就做了很好铺垫。)

三、对交通工具进行分类:

师:同学们认识了这么多交通工具,也知道了交通工具为我们带来了许多便利,现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类,有信心吗?生:有!

师:好!赶快动手在小组内分一分吧!(出示分类标准)

(评:以小组合作的形式组织教学,给定分类标准,引导学生进行分类。)

师:同学们都分完了吗?谁来展示一下你们组的分类结果。要求:要边展示边说。

(评:这一步在检查结果的同时不仅培养了学生语言表述能力而且还达到了使全体学生共同提高的目的。)

师:我们能按老师提供的标准进行分类了,那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具进行分类呢?在小组内讨论讨论。

(提示:可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染……)

生:我们组是按照速度的快慢分成了两类,速度快的有:小汽车、飞机、火车……速度慢的有:自行车、三轮车、马车……

生:我们组是按照有无污染进行分类的,分成了两类,有污染的有:汽车、火车……无污染的有:自行车、马车、电动车……

……

(评:这部分内容教师在扶的基础上放手让学生自定标准分类,给了学生充分活动的时间体现了新课标的基本理念,逐步培养学生自主学习能力,使学生在不断的交流过程中提高自身的能力。)

四、选择使用交通工具

师:同学们真了不起,能按这么多标准正确分类了,其实还有很多的分类标准:像结构简单与复杂、技术要求的高低、外观的大小等等,有兴趣的同学课下可试一试。

师:现在老师带你们去一个美丽的地方(出示ppt)

师:你们喜欢这个美丽的地方吗?知道它是哪里吗?

生:云南大理

师:我们要是去云南大理应该选择什么交通工具呢?在选择交通工具之前,我们需要考虑哪几个方面的问题呢?

生:距离我们这儿有多远?

生:那儿的天气怎样?

……

师:除了这些问题还应该考虑这些因素:(课件出示提示:需要考虑距离的远近路上所用的时间长短所需的价格的高低舒适的程度是否便利等等)现在同学们根据老师的提示在小组内讨论讨论,进一步分析分析老师所提供的那几种交通工具的好处和弊端,(课件展示表格让学生讨论后填写)然后最终为老师做出选择,说出理由。

(学生活动)

师:哪个组先来说一说你们为老师选择的主要交通工具是什么?为什么?

生:我们组为老师选择的交通工具是飞机,因为坐飞机比较舒服,虽然价格有点昂贵但是对于老师您来说我觉得还可以。

生:我们组为老师选择的交通工具是火车,因为乘坐火车比较安全,价钱也比较便宜,坐着也较舒服。

……

(评:教师在这一环节所安排的活动一方面使学生的思维能力、分析能力、表达能力等得到了综合训练,同时也很好的向学生渗透了任何事物都有正反两个方面的作用,培养了学生辨证地分析问题的科学态度和价值观。另一方面还培养了学生综合解决生活问题的能力。)

师:你们为老师选择的交通工具老师非常满意。假如有一天你也有机会到外地去旅游,在选择交通工具之前应考虑的因素有哪些?

生:路程的远近、价格的高低、天气情况。

生:还需要考虑所用的时间长短、舒适的程度、是否便利等等。

(评:这一环节不仅显示了教学的灵活性,而且也是在进一步了解学生,看学生能否学以致用。)

师:小结:这节课同学们学得非常认真,谁能说一说这一节课你的收获是什么?生:我认识了很多交通工具,也能按不同的分类标准对交通工具进行分类了,而且还学会了如何选择使用交通工具。

……。

(评:一个小小问题把主动权教给了学生,从学生的回答中既能看出学生学习情况的目的,又能通过学生对这一课进行了全面的总结。)

五、课外活动:

师:搜集一种交通工具发展史的资料。

(评:最后安排课外活动搜集某一种交通工具的发展史的资料既是本课的延续,也是组织好下一节课的关键。正像刘默耕前辈所说“下课的铃声不应是教学的终点”。)

(评:最后安排课外活动搜集某一种交通工具的发展史的资料既是本课的延续,也是组织好下一节课的关键。正像刘默耕前辈所说“下课的铃声不应是教学的终点”。)