16.家乡新变化教案评析

《家乡新变化》教学设计

津南区实验小学

何敬

学情分析

二年级的小学生对身边事物充满好奇心，有探究新事物的意识，对家乡的变化有一些了解。但由于学生年龄较小，认知水平有限，对家乡的变化了解的角度比较单一，对家乡的过去了解得更少。

教学目标

1.通过课前调查与课上交流等活动，感受家乡的变化，产生为家乡发展而欣喜、自豪的情感，提高搜集、整理、交流资料的能力。

2.通过探究家乡变化的原因，树立建设家乡的责任意识。

3.通过课后拓展活动，用画笔描绘心中家乡未来的样子，关注家乡发展，形成初步的公民意识。

教学重点

调查、交流家乡在基础设施、居住环境、出行方式、娱乐生活、生活行为等方面的新变化。

教学难点

在调查、交流中，培养合作精神与实践能力，激发学生热爱家乡的情感和为家乡发展做贡献的愿望。

课前准备

（一）学生准备：

1.搜集整理“家乡新变化”资料并制作成剪贴报。

2.分小组对家乡基础设施、居住环境、出行方式、娱乐生活、生

活行为五个方面的变化进行社会调查。

（二）教师准备：

制作教学课件。

教学过程

一、激学引思，导入主题

教师故事导入，引出课题：40年前，一个名叫于念祖的小伙子由于家庭贫困到国外打工，一走就是40年，于念祖已经变成了白发苍苍的于爷爷。2017年10月18日，于爷爷通过国际频道知道中国共产党召开了第十九次全国代表大会，他了解到国家发生了巨大变化，家乡也发生了翻天覆地的改变。他坐上飞机飞回家乡，津津和楠楠两个小朋友接他回家。

（设计意图：故事导入，激发学生的课上学习兴趣。）

二、体验互动，探究主题

（一）基础设施变化

1. 天津大道

（1）通过直接观赏“天津大道”图片，让学生结合亲身体验介绍“天津大道”的道路特点（快速、不堵车、风景好）。

（2）教师提炼学生发言内容，简介“天津大道”。

2．彩虹桥

（1）学生交流对彩虹桥——这一家乡新建筑的感受。

（2）教师简介彩虹桥相关资料。

（3）学生展示剪贴报，呈现彩虹桥的图片。

3. 地铁一号线延长线

学生说说乘坐地铁的感受，教师简单介绍地铁一号线延长线的资料。

4. 津沽路

（1）课件出示津沽路旧照片，学生观看图片，发现、交流过去津沽路周边环境特点。（路面窄、两边是平房、自行车和步行外出）

（2）课件出示津沽路新照片，与旧照片形成鲜明的对比，发现、交流津沽路的今昔变化，感受现在津沽路的繁华，为自己生活在这样的环境中感到骄傲。（津沽路上的基础设施：津沽休闲园、月坛商厦、华润超市、国美电器城等）

（3）学生交流最喜欢在津沽路的哪里玩耍，为什么？

（4）小组用剪贴报汇报搜集的关于“津沽休闲园”的图片。

（5）请在津沽休闲园学会了玩抖空竹的健身小达人为大家现场表演，并号召同学们都来健身做运动。

5.教师小结：现在家乡有宽宽的马路、漂亮的街心公园、便利的超市，这些生活的基础设施更加完善了。（板书课题：基础设施完善）

（二）居住环境舒适

1.课件出示于爷爷家过去住房的照片，让学生观看图片交流过去人们的居住环境：低矮的平房、破旧的门窗，初步感知到过去生活环境很艰苦。

2.出示现在的住房照片，学生交流于爷爷家住房环境的变化，初步感受到房屋改造后，家乡人民住房环境得到改善，生活质量得到提

升。

3.全班交流，以学定教

说一说自家居住环境的变化。（平房拆迁，出现电梯，家里房间多了，社区设施齐全了）

4.小组用剪贴报汇报搜集的关于“居住环境”的图片。

5.教师小结：平房改造改变了我们的居住环境，让我们的生活更加舒适了。（板书：居住环境舒适）

（三）出行方式多样

1.由带着于爷爷出去玩，引出现在出行有很多种方式。

2.全班交流不同的出行方式及其优点。（汽车——方便；自行车——环保；公交车——便捷）（板书：出行方式多样

）

3.师简介2017年4月1日咸水沽镇多条公交车新路线开通。

（四）娱乐生活丰富

1.于爷爷出示三张过去喜欢去的游玩场所（老海河、老集市、咸水沽镇和南洋镇交界处的姥姥家）。教师化身为“魔法师”，用课件演示这些场所现在的面貌。

2.学生交流自己在这些游玩场所里有趣的娱乐生活，表达对这些娱乐场所的喜爱。

3.师小结：咱们家乡好玩的地方可真多啊！这样的家乡你喜不喜欢？其实咱们咸水沽镇只是津南区的一个缩影，咱们家乡可以游玩娱乐的地方还有好多。（板书：娱乐生活丰富）

（五）生活行为文明

1.教师过渡：雾霾天气越来越少了，是因为打响了“蓝天保卫战”，人人争做环保小卫士。

2.观看“蓝天保卫战”视频。

教师小结：国家为了让天空更蓝，空气更清新，采用新科技改变工厂的经营方式，减少空气污染物的排放。

3. 学生交流作为普通人为了让天更蓝，我们做了哪些改变呢？（春节不再放炮竹了；去市区汽车限号；清明祭扫更加文明。）（板书：生活行为文明）

（设计意图：借助课前搜集的家乡变化资料、课件演示等多种教学手段，采用学生小组交流、台前展示等自主学习方式，了解家乡的变化巨大，引发学生对家乡的喜爱之情。）

三、整体回顾，感受变化

1.教师过渡：故事人物于爷爷赞美“厉害了我的国！厉害了我的家！”

2.学生说说“厉害”的含义，明白是指我的国真棒！我的家乡真棒！

3.齐读板书内容。

（设计意图：引领学生对本课进行整体回顾，感受家乡的新变化，抒发对家乡的热爱和浓烈的家国情怀。）

四、知行结合，巩固拓展

1.教师过渡：故事人物于爷爷看到家乡的新变化，悄悄地收起了老照片，用手机拍下了家乡的一张张新美景。学生观看图片。

2.引导学生思考交流：我们的家乡发生了这样翻天覆地的变化，

是谁的功劳呢？（津南人在党的领导下，用勤劳的双手和智慧的头脑创造的）引领学生作为津南人要接过建设津南的重任。

3.教师提问：生活在这样富强、美丽的家乡，你的心情怎样？（开心、幸福、骄傲）

（设计意图：通过探究家乡变化的原因，树立建设家乡的责任意识。）

五、课后活动，延伸拓展

让学生发现家乡需要改变的地方，用画笔描绘这个地方未来的样子。

（设计意图：通过课后拓展活动，用画笔描绘心中家乡未来的样子，关注家乡发展，形成初步的公民意识。）

板书设计：

家乡新变化

富强

美丽

基础设施

完善

居住环境

舒适

出行方式

多样

娱乐生活

丰富

生活行为

文明