2 学做“快乐鸟”第二课时教学实录

二年级下册

第一单元

2.学做“快乐鸟”

学校：遮放镇遮告小学

姓名：赵会相

学科：道德与法治

一、

教材分析

《学做“快乐鸟”》是2017人教版部编本二年级下册《道德与法治》第一单元第二课。本册教材是以儿童的生活为基础，具有生活性、开放性、活动性，从而培养儿童能够快乐、健康、安全、动脑筋、有爱心地、有创意地生活。本单元安排了《挑战第一次》、《学做快乐鸟》、《做个开心果》、《试种一粒籽》四个主题内容，“学会在他人的帮助下调节自己的情绪，高兴地学、愉快地玩，学会在生活中用心感受爱、表达爱”是该单元的教学重难点，旨在引导学生学会解决学习生活中遇到的问题，养成良好的生活习惯，树立积极挑战的信心。

二、

学情分析

通过一年半《道德与法治》的学习，二年级下学期的学生已有了初步的认知生活，感知生活的能力，他们已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。但还是要在老师的引导下用发现、展、辨别的眼光观察生活，发现问题、解决问题、辨别好坏、反思整理、培养良好的行为习惯和积极健康向上的生活态度。

三、

教学目标

1.知识与能力

知识与能力通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。

1

2.情感与态度

通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可能避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。

3.行为与习惯

通过参与烦恼体验活动，学会调节心理，培养消除自我和他人的烦恼，给别人带去快乐的行为习惯。

4.过程与方法

通过分析情境故事，发现生活中的快乐没掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。

四、

1.重点:掌握消除烦恼脑的方法。

2.难点:乐于并善于把快乐带给他人。

五、教学准备

（1）

教师准备

A.小笑脸、烦恼袋、欢乐球。

B.课件。

（2）学生准备

自己的烦恼事。

六、教学过程

（一）小游戏导入——活动一：分享快乐

1.（1）课前师生互动一起做“反口令”游戏。

（2）师：刚才和老师一起做游戏，你们开心吗？生：开心！

教学重难点

2

师：那就让我们一起带着快乐的心情走进今天《学做“快乐鸟”》的学习，相机板书课题——《2.学做“快乐鸟”》，带领生齐读课题两遍。

（3）师：快乐鸟它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？

2.生：希望。

师：那咱们一起努力回答问题来获得小笑脸，到这堂课结束时数一数哪个小组总共获得的笑脸最多，就是今天获胜的快乐小组，好不好？

3.师：请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来给大家听。

4.学生发言：教师给最快的同学送上小笑脸。

【设计意图：以反口令的小游戏导入，有利于吸引学生的注意力，调动全体学生的参与性，活跃课堂气氛；以争得小笑脸为激励，能够激发学生的学习兴趣，加强团结协作精神，引导学生去回味曾经发生过的快乐事，感受快乐，从而明白生活处处有快乐，我们要把快乐传递给身边的人。】

（二）活动二：快乐游戏，合作互助消除烦恼

1.老师过渡：真没想到你们有这么多的欢乐事，你们的快乐真是无处不在、真是比快乐鸟还要快乐！而我们为什么要保持快乐的好心情呢？快乐的情绪对我们到底有多重要呢？（引入保持情绪重要性的科普小知识。）

2.（1）课件出示科普小知识，科学家做过一个实验：将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后冷却成水，发现在心平气和的状态下呼出的气体冷却成水后，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。

（2）师：同学们，你们看完后有何感受？

（3）学生自由发言，全班交流。

（4）既然负面情绪对我们的影响这么大，我们就应该积极找到应对不快乐的方

3

法，变烦恼为快乐。在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？

3.老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。

4.学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。

5.师：刚才传球游戏时候，大家快乐吗？生回答——“快乐！”

师：能给别人带来快乐自己也会快乐；帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。

（引入不快乐情绪的危害，让生知道不快乐情绪的危害，从小树立积极健康向上的生活态度。）

【设计意图：用游戏的方式激发学生的学习兴趣，呈现学生实际生活中的小烦恼，旨在引导学生用头脑思考与爱心互帮互助解决小烦恼，变烦恼为快乐、变困难为毅力。同时借助科普小知识，让学生明白负面情绪对我们的影响，并学会调节心理，从小树立积极健康向上的生活态度、乐观地面对生活中不可避免的烦恼。】

（三）活动三：快乐门诊部，不一样的快乐

1.教师过渡：生活当中有快乐就像阳光一样温暖着我们，而生活中的烦恼也会像乌云一样散去。但是，是不是你觉得快乐的事就是好事，不快乐的事就是坏事呢？

（课件出示教材第8页情境图）师：欢迎小朋友们来到快乐门诊部，你们能够分清快乐和不快乐吗？哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住吗？

2.（1）学生分小组，模仿表演课本情景剧。

（2）分别请三个小组上台展示表演，师生共同评议。（师适时引导学生明白哪些不快乐要挺住，哪些快乐需要在安全的前提下进行。）

3.师小结：看来，大家都能分清楚快乐与不快乐，知道哪个快乐没道理，哪个不

4

快乐要挺住。

4.拓展延伸：请学生说一说生活中还有哪些不快乐要挺住？

【设计意图：让学生能够根据课本的情境图分小组进行表演，由此帮助学生理解，并在自我的情境表演中得到情感体验，以达到本环节“认清快乐、明白哪个快乐没道理、哪个不快乐要挺住”的认知目标，旨在引导学生正确理解“哪些快乐是可取的是值得倡导的，哪些虽然不快乐却是需要挺住和承受的”，这些都是成长必经的一部分，从而让生学会正确面对快乐与不快乐。】

（四）活动四：让快乐更多，做个“快乐鸟”

1. （1）请学生看一看课本漫画《蜗牛与寄居蟹》小故事，小组合作交流“你看懂了什么？”最后请小组代表发言。

（2）师及时点拨，引导学生学会在不开心时候，都站在对方的角度想一想就会变得很快乐。

2.师：解决了蜗牛与寄居蟹的烦恼后，我们来看看快乐鸟，“快乐鸟”不仅能发现生活中的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！请学生观察第九页插图，同桌交流，看一看其他小朋友是怎样解决生活中的不快乐的,与同桌交流。

3（1）课堂练习抢答小游戏：你烦恼的时候会怎么做？请学生回答：“我不开心时，会……”（带动学生以抢答的方式进行）

（2）学生抢答发言、反馈交流，教师评议点拨，适时鼓励与表扬。

4.教师总结一些消除烦恼的好办法，（课件出示）。

唱歌、听音乐、深呼吸、画画、运动（打球、跑步……）、找人诉说烦恼、面对镜子微笑一分钟、看电影……

5.师：生活学习中，当我们烦恼的时候会变得非常低落，这是非常正常的。只要我们学会调节自己的情绪，想方设法地将不愉快丢掉，就能变烦恼为快乐。（板书：烦恼转变为快乐）

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【设计意图：以观察情景图、合作交流的形式引导学生独立思考问题，掌握一些应对不快乐的妙招，并从《蜗牛与寄居蟹》这个小故事中提示学生转变看问题的角度就可以变得开心。本环节旨在让学生学会化解生活中不快乐的情绪的情感调节方法，让快乐更多、变烦恼为快乐。】

（五）课堂小结

1.其实快乐鸟离我们并不遥远，只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。老师希望每个同学不仅自己快快乐乐，还能给身边的人带去快乐，永远做个“快乐鸟”。

2.请各小组数一数得到的笑脸总数，掌声鼓励获胜的快乐小组。

3.“让我们用一首快乐的歌声结束今天的课程吧！”师生合唱《幸福拍手歌》。

【设计意图：教师以语言总结、提点本堂课的基本内容，从而使学生得到情感深化并从中学会用快乐传播快乐，用积极打败消极，用爱心营造快乐。最后在《拍手歌》的歌声中结束本堂课，让学生们在快乐的音乐体验中感受到快乐的传递。】

六、

2.学做“快乐鸟”

唱歌

快乐鸟

做游戏

烦恼

→

快乐

运动

聊天

……

板书设计

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