Lesson 1优秀教案板书设计

Mascots教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1. Knowledge Objects：

（1）能根据听到的单词指认图片或实物；并能根据图片说出、认读有关吉祥物的单词：

ring, shell, friendship band, silver bell, necklace, soft toy。

（2）能学唱英语歌曲“Mascots”。

2. Ability Objects：

（1）能用I have...来描述自己有什么吉祥物。

（2）能运用there be句型描述物品所在位置。

（3）能运用所学创编自己的吉祥物之歌。

3. Moral Objects：

能正确理解mascots的文化内涵，培养正确的价值观。

三、学习者分析

本节课是Mascots话题的第一课时，五年级的学生有一定的英语基础和口语表达的能力。他们喜欢听唱英文歌曲，欢快的节拍，很容易调动起学生的情感体验，他们乐于模仿学唱，更乐于创作。本课联系学生的生活，以Emma收集的Mascots为主线，，用“What? Where? Why?”这三个“W”的问题贯穿歌曲教授，突破各个知识点，从中了解mascots的真正含义。再以“创编属于自己的吉祥物之歌”为任务驱动，结合信息技术帮助学生理解歌曲、提高学生综合语运能力，提升学生英语学科核心素养。在听中武汉市光谷第一小学

A song--Mascots 外研社Join In 三年级起点五年级上册

1课时

教师姓名

章节

年级

吴欢燕

Unit 2 Mascots Part 1 五年级

促其思，在唱中促其学，在创中促其长。

四、教学重难点分析及解决措施

重难点分析：

1.Important points：

（1）能说出有关吉祥物的单词ring, shell, friendship band, silver bell, necklace, soft toy。

（2）能用I have...来描述自己有什么吉祥物。

（3）能运用there be句型描述物品所在位置。

2. Difficult points：

让学生能流畅的表达自己有或没有的吉祥物，并完整地唱出Mascots这首歌曲并创编歌曲。

解决措施：

在课前导学阶段，我依托于武汉教育云平台，用教学助手课前导学功能给学生发送导学案，给学生的前置学习提供了资源和方法，使学生基本掌握了重点词汇和句型，并为课堂中的真实情景打下了基础。

课中教学阶段，我运用教学助手、电子书包中的互动课堂功能功能，实现了随机点人以及抢答、在线检测、精准反馈和评价、即时分享、计时等功能促进学生课中积极参与课堂、分享交流，自主学习、小组合作等，将重难点知识点各个击破。

课后利用课后作业功能，布置个性化作业，在线检查并评价学生作业，个性高效，巩固并拓展所学知识。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及

- ’”）

0’18”-3’5”

分析

借助课前导

1.Watch the pictures of

1.Watch a micro-class 2.Share the opinion about mascots 学功能，对学生自主预习情况进行反馈，并收集学生吉祥物图片，做成微课进行导入。

Step1 Leading-in

检查课前导students’ 学并引出话mascots 题

2.Check the preview

Step2 Presentation

1.Watch 1.What mascots does Emma have?

用“What?

2.Where are a 1.观看故事video about 微课，为歌Emma’s mascots

曲教授创设情景

2.Look and 2.运用互动match!

3.Listen 试题中的单词连连看，检测单词掌握情况并反馈。

to 3.运用抢答Where? Why?”这三the mascots?

个“W”的问3’5”-20’3”

题贯穿歌曲3.Why does 教授，突破Emma feel 各个知识easy and free 点。

激趣，the song and 功能，when there is 突破知识answer a test at 点。

questions. school? 4.借助互动

4.Listen and

课堂推送教

underline on 材给学生，the pad. 自主勾画答

案，提高课堂实效。

5. Look and 5.通过互动answer.

试题功能投票，实时采访，激发学生思维。

20’4”-23’41”

通过拍摄视齐唱及分角1.Let’s sing.

色演唱歌2. Let’s sing 曲，巩固歌in roles! 曲

1.Let’s sing.

2. Let’s sing in roles!

频并播放，直观呈现学生合唱效果，使学生获得成就感。

Step3 Practice

23’42”-39’同桌运用重50”

1.利用文件传输功能，共享任务1.Talk about 1.Pairwork 2.Groupwork （Write and sing your mascots

2.Write and sing a new song about mascots.

单，引导学生完成对话任务，并为学生语言输出提供脚手架。

2.利用拍照及作品观摩功能，小组可以将作品以照片形式发送给老点句型对话，拓展所Step4 Consolidation

学

小组创编歌曲，在学中用，在用中学

song ）

师，方便小组表演。

3.教学助手“倒计时”功能可以让师生更好的把握课堂节奏。

39’51”-40’10”

1.Sing song the for your family or friends. 2. Collect different 三选一完成country’s Choose one of it and finish after the class. 借助武汉教育云课后作业功能，布置个性化，个性高效。

Stept5 Homework 作业，实现mascots and 分层布置作share in the 业及有效巩next class. 固

3. Write a new song about your mascots and send it to me on 武汉教育云。

六、教学流程图

Start

Check the preview

Leading-in Watch a video about mascots

3.Why?

Presentation 1.

What? 2.

Where?

Sing together.

Pair work

Practice Sing in roles.

Consolidation

Groupwork

Homework Finish 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

学 校：武汉市光谷第一小学新竹路校区 教学内容：外研社Join in 三年级起点五年级上册

Unit2 Mascots Part1 参

赛

人：吴欢燕

附教材：

第一板块：

导学案

明天我们将一起学习《Mascots》这一课，请同学们今天登录武汉教育云空间，

完成三项自主学习任务。

1.看微课，了解知识背景：

观看微课，了解Mascots含义。

2.玩游戏，检测预习情况：

打开慧话宝，跟读Unit2单词及P14歌曲，并完成单词标签游戏，通关的同学有可能成为我们的课堂小老师哟。

3.传图片，分享真实情景：

What mascots do you have? 请上传你的吉祥物图片到课前导学中，并试着介绍一下你的mascots吧！

Tips: You may use these sentences. 你可能会用到的句子。

I have a mascot.

Its name is…

It’s from…

It can…

It looks…

I like it very much. …

温馨提示:课堂将根据预习内容提问和表演,期待你的精彩表现哟！

第二板块：

Unit 2

Mascots（Part1）教学设计

武汉市光谷第一小学

吴欢燕

单元

Unit 2 Mascots 课题

A song--Mascots 课时

课型

Period 1 歌曲教学

随着互联网+的推进，英语教学呈现出更加便捷广博，更加个性智能，更加多元互动的面貌。本课旨在借助信息技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，不断提高课堂教学效率，使英语课堂更加快乐智慧而宽广。

在课前导学阶段，我依托于武汉教育云平台，用教学助手课前导学功能给学生发送导学案，给学生的前置学习提供了资源和方法。

课中教学阶段，我运用教学助手、电子书包中的互动课堂功能功能，实设计思路

现了随机点人以及抢答、在线检测、精准反馈和评价、即时分享、计时等功能促进学生课中积极参与课堂、分享交流，自主学习、小组合作等。

课后利用课后作业功能，布置个性化作业，在线检查并评价学生作业，个性高效。

本课联系学生的生活，以Emma收集的Mascots为主线，，用“What? Where? Why?”这三个“W”的问题贯穿歌曲教授，突破各个知识点，从中了解mascots的真正含义。再以“创编属于自己的吉祥物之歌”为任务驱动，结合信息技术帮助学生理解歌曲、提高学生综合语运能力，提升学生英语学科核心素养。在听中促其思，在唱中促其学，在创中促其长。

1. Knowledge Objects：

（1）能根据听到的单词指认图片或实物；并能根据图片说出、认读有关吉祥物的单词：

ring, shell, friendship band, silver bell, necklace, soft toy。

（2）能学唱英语歌曲“Mascots”。

2. Ability Objects：

教学目标

（1）能用I have...来描述自己有什么吉祥物。

（2）能运用there be句型描述物品所在位置。

（3）能运用所学创编自己的吉祥物之歌。

3. Moral Objects：

能正确理解mascots的文化内涵，培养正确的价值观。

1.Important points：

（1）能说出有关吉祥物的单词ring, shell, friendship band, silver bell, 教学重难点

necklace, soft toy。

（2）能用I have...来描述自己有什么吉祥物。

（3）能运用there be句型描述物品所在位置。

2. Difficult points：

让学生能流畅的表达自己有或没有的吉祥物，并完整地唱出Mascots这首歌曲并创编歌曲。

教学方法

1.

教师准备：

教学准备

微课、教学助手课程互动资源、平板终端安装有道词典等学习APP、实物道具等。

2.学生准备：

登录武汉教育云，完成课前导学单的学习任务。

Step 1 Leading-in 教学过程

信息技术使用

1.借助武汉教育云课前Situational teaching method & Task based teaching method

1.Watch the pictures of students’ mascots（观看微导学功能，收集学生吉课）

祥物图片，做成微课进T: Mascots means any person, animal or object 行导入

，结合学生实though to bring luck. 2.Check the preview（检查课前导学）

际，自然引出本课主题Mascots。

对T: I believe you have prepared very well for the 2.借助课前导学功能，class.

Step2 Presentation 学生自主预习情况进行反馈。

3.观看故事微课，为歌曲

1.

Watch a video about Emma’s mascots（观看微教授创设情景

课）

（1）

What mascots does Emma have?

（小老师上台教授及带读，体现自主学习和合作

学习。）

4.运用互动试题中的单（2）

Look and match!（单词连连看）

词连连看，检测单词掌T：Now let’s play a game with the lovely 握情况并反馈。

mascots. One minute for you.

2.Listen to the song and answer questions.（抢答功

能）

5.运用抢答功能，激趣，How many friendship bands has Emma got?

突破知识点。

How many shells has Emma got?

How many silver bells has Emma got?

3.Listen again and answer questions.

(1)Underline on the pad: Where are the mascots?

6.借助互动课堂推送教Ss:There are mascots in my wardrobe.

There are mascots on my chair. There are mascots everywhere. (2)Look and say. T: Where else can you see the mascots? Ss: There is ……/There are ……

材给学生，自主勾画答案，利用教学助手中“作品观摩”功能，清楚了解学生掌握情况，提高课堂实效。

T:There are mascots here and there, So there

are mascots everywhere.

4.Look and answer.

（1）What are they doing now? 7.通过互动试题功能投（2）When there is a test at school, how do you 票，采访学生考试感受，feel? I will make a survey. （投票调查）

激发学生思维，与主人（3）What about Emma? Why does Emma feel 公形成对比。

easy and free when there is a test at school?

Ss: She feels easy and free. Because her

mascots write for her.

Step3 Practice 1.Let’s sing.

2. Let’s sing in roles!

Make a video for the students and share it immediately.

Step4 Consolidation 1.Pairwork 利用任务单，两人小组对话。

Topic 1(话题一) A: What mascots do you have? B: I have a…

（Its name is…/It’s from…/It can…/It looks…）

Topic 2(话题二) A: What mascots do you want to have? B：I want to have…

A: Why? B: Because…

2.Groupwork (1) Write and sing your song for your mascots. (2)Take a photo and send it to the teacher. (3)Sing the new song in groups. Tips: (1).Look up new words on YouDao in need.

(2)4 minutes for you. 3.Show time Share your idea on your pad.

Stept5 Extension Maybe the Mascots can bring us good luck.

But if you want to succeed, you should work

8.通过拍摄视频并播放，直观呈现学生合唱效果，使学生获得成就感。

9.利用文件传输功能，共享Pair work任务单，清晰引导学生完成对话任务，并为学生语言输出提供脚手架。

10.利用拍照及作品观摩功能，小组可以将作品以照片形式发送给老师，教师端屏幕呈现每组学生作品，方便小组表演的同时也让下面的学生能及时获取信息。

11.教学助手“倒计时”功能可以让师生更好的把握课堂节奏。

12.学生可利用有道字典查单词。

13.弹幕评论，给表演点赞！

hard.

Stept5 Homework（作业超市三选一）

1.Sing the song for your family or friends. 2. Collect different country’s mascots and share in the next class. 3. Write a new song about your mascots and send it to me on 武汉教育云。

14.借助武汉教育云课后作业功能，布置个性化，个性高效。

板书设计

附：Pair work任务单

两人小组对话,话题二选一，聊聊你的吉祥物或者你想拥有的吉祥物！

Topic 1(话题一)

A: What mascots do you have? B: I have a…

（Its name is…/It’s from…/It can…）

Topic 2(话题二)

A: What mascots do you want to have? B：I want to have…

A: Why? B: Because…