9 小水滴的诉说教案3

部编版《道德与法治》二年级下册第三单元第一课

《小水滴的诉说》教学设计

黎阳镇中心小学 王萍

教学目标：

1.介绍水资源的稀少及作用，让学生感受水的珍贵; 2.了解水资源污染的现状，让学生知道节约用水的紧迫性；

3.学会如何从小事做起保护水资源——节约用水。

教学重难点：

1.如何让学生感同身受的知道水的珍贵？

2.生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入角色，直入课题。

师：今天，老师给大家带来了一个好朋友，大家听听他的声音，这是什么? (教师出示一个小水滴的画像。）

小水滴(老师扮演): 大家好，我是小水滴，很高兴能来到咱们二年级课堂，初来乍到，我先用一首自创的诗歌来介绍自己。

我走过山川，山川绿了。

我流过田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

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部编版《道德与法治》二年级下册第三单元第一课

二、角色扮演,诉说水资源。

环节1:我很珍贵

小水滴:大家觉得我的小诗写得怎么样? 我的朋友风儿说，我把自己说成地球的血液、生命的源泉，太夸张了。你们觉得呢? 我可不是没有根据就这样说的。我是有根据的，秘密就藏在这两组图里。你们能找到吗?（出示图片，通过对比有水的地方和没水的地方，让学生感受水非常有用。）

小水滴: 大家真是火眼金睛，通过比较发现了有我的地方和没有我的地方的不同。其实我们还有一个秘密就是，我们太稀少了。（出示数字，告诉学生，人们究竟有多少可以使用的淡水。）

小水滴:

是的，我们小水滴在水家族中真的非常少。但是我们很多人类朋友呢？（不同地区的小朋友介绍，了解水现状。）

师:

听了小水滴的这些话，大家有什么想对他说的吗? 生:

小水滴真的好珍贵，即使在四处是水的海洋里，也是非常珍贵的。

生:

如果没有小水滴，人类就无法生活下去。

环节2:

我遭遇了不幸

小水滴:

朋友们，今天我来到这里，是想请求你们的帮助。最近，总有人往我身上倾倒各种脏东西，还向我身上扔各种垃圾，弄得我全身都脏兮兮的，我总觉得恶心、全身疼痛。你们愿意帮帮我吗? 2

部编版《道德与法治》二年级下册第三单元第一课

小水滴:

那就请你们当一回小侦探，查一查到底是谁在伤害我吧! (教师出示教材第36页图文）

师:

同学们，你们还知道日常生活中的哪些做法会让我们的小水滴朋友伤心呢?

环节3：快来帮帮我

小水滴：非常感谢“小侦探”们，让我看清了伤害我的那些人和做法。可是光知道有什么用呢，大家赶快帮帮我，给我想想办法，让我以后少受伤害。

老师：珍惜水的好主意也有很多，介绍海绵城市（视频）

三、珍惜水资源从我做起。

简单介绍新加坡城市如何应对缺水问题。告诉学生水资源的保护，其实离我们并不遥远，请大家从小事做起，并告诉你的家人，珍惜水资源。

课后任务：

画一幅节约用水的宣传画或者自行设计有关水的广告标语。

教学板书：

9.

小水滴的诉说

珍贵

珍惜

3

部编版《道德与法治》二年级下册第三单元第一课

教学反思：

本课的教学难点是,对于我们这些用惯自来水的孩子们，如何真切的感受到水的宝贵?我采取了用数字说话，告诉他们能直接使用的淡水稀少；用对照不同情况的方式，告诉他们淡水的作用；同时介绍我国各地区用水现状，增加他们珍惜水资源的紧迫感。

在本课教学中我采用书本设计好的拟人化手法，以“小水滴”的口吻与学生一起了解了小水滴的诉求，一起探讨生活中有哪些科学的节水好方法。

我想，德育最重要的不是传授，更多的是让孩子们感同身受，达到心灵的触动，带来更多的思考，从而引导自己的行为。

在课堂上，学生踊跃发言，大家都知道水资源的匮乏，也了解生活中有很多浪费水，破坏水资源的现象，但是我想通过这堂课，孩子们在今后的行动中是否真能体现呢？也许关进水龙头可以做到，真的可以不去玩水枪游戏等吗？我想保护水资源，这样的话题一堂课不能完成，也许要在生活学习中慢慢完成，当然言传不如身教，作为老师我们更应该做好模范带头作用。

这堂课在最后布置任务中，如果我能给孩子一个范围或者具体说给校园、家庭、公园等，不同地方不同群体的人制作一幅宣传画或者一句广告语，这样更能启发学生完成高质量的作品。

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