课外读物教学设计(第一课时)

“物理与诗歌同行”--传承中华优秀传统文化

一、课题背景：******说过，古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。可见，******对中国传统文化的力量是相当重视。中华民族历史悠久，中华文明源远流长，五千年的传统文化是国家和民族的灵魂。中国是一个诗歌的王国，古诗词是我国五千年灿烂文化的精髓，先人在创作时巧妙地借用了许多物理知识按照我们新课程理念，这就是一种“学科渗透”思想。为了更好地把优秀传统文化传承下去，物理课上引用古典诗词来进行结合讲解是相当必要的。

二、教学目标：

1．知识目标：学生通过学习，感悟诗词中所蕴含的物理学知识。

2．能力目标：可以通过有关的物理学知识来理解诗词的含义。

3．情感、态度和价值观目标：学生通过学习，对物理产生兴趣，感受到传统文化的博大精深和奥妙之处。

三、教学重点难点：

重点：感受物理与诗词相结合的意境美，感受到传统文化的奥妙之处。

难点：学生能从物理与诗词的相结合中体会物理的趣味性和传统文化的优秀。

四、教学方法：

讲授法、发现法、多媒体教学法、反馈练习法

五、课时安排：1课时

六、教学过程

学习阶段

教师活动

学生活动

教学意图

（一）导入新课

中华民族历史悠久，中华文明源远流长，五

让学生了解******千年的传统文化是国家和民族的灵魂。我们的习

对于传统文化的重视，并近平***对于传统文化是非常推崇的。播放一

教学过程

学生观看视频

知道传承传统文化的重要个有关******对传统文化中古诗词的看法

性，以及知道物理怎样跟的视频

古诗词紧密地结合在一起

（二）新课教学

学会物理是很重要的，大家读读这首现代诗。

不要以为我会到地球的另一边，因为我会做简谐

运动，回到你身边；

不要以为我会到太阳系的另一边，因为我会做天

体运动，绕到你的眼前；

也许你会说我心意很小，但越小布朗运动越明显，

心中的小鹿会撞得更加激烈；

学生齐读现代诗

让学生从一首趣味的现代

如果你对我来说是压力，我甘愿做你的支持力

诗体验用物理名词作诗的优美，从而提高学生学习如果你对我来说是离心力，我甘愿做你的向心力

这节课的兴趣

但若你对我来说是种引力，我绝不会做你的斥力

你在我眼里是一束光，而我是一个再普通不过的

物体，若我静止，你究竟是那美丽的普朗克常量；

若我运动，遇到你我会产生德布罗意波，揭开你

波粒二象性的神秘面纱

倘若我跟你都是一束光，愿我与你发生干涉，放

出宇宙间最美的波谱与条纹

如何学习物理？

《曲江二首其一》

杜甫

学生齐读古诗，培养学生观察能力与思考

一片花飞减却春，风飘万点正愁人。

思考古诗中告诉能力

且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。

我们应该怎样学

江上小堂巢翡翠，花边高冢卧麒麟。

习物理

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教学过程

细推物理须行乐，何须浮名伴此身。

解析：“细”就是要仔细观察，“推” 就是要推

理，所以这两个字，一个是实验，一个是理论，

这正是道出了我们学习物理的方法。

一. 古诗词中的参考系

《襄邑道中》陈与义（宋）

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

解析：诗中，诗人艺术性地表达了他对运动相对

性地理解。“卧看满天云不动”

中的“云不动”

学生齐读古诗并思考里面包含的是以船为参考系，云是静止的；“云与我俱东”

，物理知识

云和诗人都在运动，选取了两岸为参考系，这里

也说明了参考系选取不同，物体的运动情况不一

样。

练习： 1、诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流

水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参

考系是（ ）

A.桥 B.河岸 C.水 D.岸上的树

2、诗句“满眼风波多闪烁，看山恰以走来迎，仔几个学生回答问细看山山不动，是船行”。其中“看山恰似走来题

迎”和“是船行”所选参考系是（ ）

A．船和山 B．山和船 C．都是船 D．都是山

3、诗句“不疑行船动，唯看远树来”中“远树来”

所选择的参考系是（ ）

A．行船 B．远树 C．河岸 D．山峰

4、诗句“枯藤老树昏鸦”中，以老树为参照物枯

藤是______，诗句“小桥流水人家”中，以小桥

为参照物，________是运动的。诗句“月落乌啼

霜满天”中，月亮相对于地面上的山来说它是

_______的。

5、“坐地日行八万里，巡天遥看万千河”是毛泽

东的一句诗词，其中“坐地”是相对于 静

止，而“日行”则是相对于 在运动。

答案：1C 2A 3A 4静止 流水

运动 5地面

太阳

二. 古诗词中的力学

《木兰花慢·可怜今夕月》

辛弃疾（宋） 学生齐读并从古可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人间，那诗里发现力的存边才见，光影东头？

是天外。空汗漫，但长风浩在

浩送中秋？飞镜无根谁系？嫦娥不嫁谁留？ 谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵

横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔

解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？”

解析：飞镜“本”无根，嫦娥“空”自留。王国

维先生在《人间词话》中对该词的点评：“词人共4页

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培养学生自主学习能力

加强学生对知识点的巩固

使学生在理解诗歌的同时对其中所包含的物理知识进行探究

想像，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓

神悟！”400年以后的牛顿告诉我们：飞镜无根

“引力”系，嫦娥不嫁“引力”留。

思考：请同学们想一想有哪些体现出重力的诗

词？ （1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 学生思考并回答

（2）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

（3）秋风细雨，夜夜梧桐坠。

（4）夜来风雨声，花落知多少。

三.古诗词中的能量

例：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗

句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉

弯的弓把箭射出去，这一过程能量转化情况是

能转化为 能。 学生思考其分析：拉弯的弓发生弹性形变具有弹性势能，离中包含的能量知弦的箭是运动的具有动能，所以答案是弹性势能识并回答

转化为动能。

练习：

1、“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅” 。运

动的空气（风）具有什么能？ 动能

2、李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九

天”的诗句描述庐山瀑布的壮观景象。从物理角

度来看诗中瀑布涉及到的能量转化是什么？

重力势能转化为动能

四．

古诗词中的分子动理论

例1、“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”这

是南宋诗人陆游《村居山喜》中的诗句，写春晴学生思考其天暖，鸟语花香的山村美景。前一句从物理角度中包含的分子动可以理解为：花朵分泌的芳香油分子（ ）加理论知识并回答快，说明当时周边的气温突然 （ ） 问题

分析：“花气袭人”是花朵分泌的芳香油分子做

无规则运动加快的结果，而温度影响分子运动的

激烈程度，所以填扩散和升高。

思考：

王安石《梅花》

“遥知不是雪，为有暗香来”

——

扩散现象

郭沫若《游武夷泛舟九曲》

“幽兰生谷香生径，

方竹满山绿满溪”

——

扩散现象

五.古诗词中的光学现象

《登鹳雀楼》王之焕 学生思考其中包白日依山尽，黄河人海流。

含的光学知识并欲穷千里目，更上一层楼。

回答问题

解析：诗人登上鹳雀楼，眺望远山，悟出了

“登

高才能望远”的深刻道理。 站得高看得远是因为站得高可以躲过障碍物的遮挡，因为光沿直线传播。在广袤无垠的平坦大地共4页

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培养学生发散思维能力

培养学生自主探究能力

培养学生自主探究能力

培养学生自主探究能力

上，即使没有障碍物，人的视野也会被限定在一定范围内，这是因为地球是一个球体。人站得越高，视线与地球的切点就越远，看得也就越远。

以下诗词包含什么光学现象？

1、“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘”。《山亭夏日》高骈

——平面镜成像。 2、唐朝诗人孟浩然《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”。

——平面镜成像。 3、“潭清疑水浅”

——光的折射。

课堂小结

回顾一下本节课具体从哪几方面的物理知识点来解读诗歌，强调传承中华优秀传统文化的重要性

我们除了可以从古典诗词中学习到物理知识，在

中国的传统文化中还有许多也是涉及到物理知识布置作业

的，如许多的成语与谚语俗语等，请大家课后进行搜集整理。

七、板书设计

“物理与诗歌同行”--传承中华优秀传统文化

如何学习物理？

一．古诗词中的参考系

二．古诗词中的力学

三．古诗词中的能量

四．古诗词中的分子动理论

五．古诗词中的光学现象

对知识点进行巩固

对所学知识点进行应用

学生课后搜集相关材料

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