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梭伦改革的教学设计关于古代希腊的发展简史1、爱琴文明时期(BC.20—BC.12世纪)主要是克里特文明和迈锡尼文明,多建立君主制国家2、荷马时代(BC.11—BC.9世纪)外族入侵,文明倒退,回到氏族公社制度3、城邦时代(BC.8—BC.6世纪)希腊奴隶制城邦国家形成时期4、古典时代(BC.6—BC

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第2课 除旧布新的梭伦改革第二课时教学实录

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第2课 除旧布新的梭伦改革第二课时教学实录

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梭伦改革的教学设计

关于古代希腊的发展简史1、爱琴文明时期(BC.20—BC.12世纪)主要是克里特文明和迈锡尼文明,多建立君主制国家2、荷马时代(BC.11—BC.9世纪)外族入侵,文明倒退,回到氏族公社制度3、城邦时代(BC.8—BC.6世纪)希腊奴隶制城邦国家形成时期4、古典时代(BC.6—BC.4世纪)希腊奴隶制民主政治时代,前期是希腊城邦鼎盛时期,随后走向衰败,最终被马其顿人征服回顾必修一内容:古代雅典城邦民主政治的形成发展公元前5世纪伯利克里执政,雅典民主政治发展到顶峰公元前8世纪雅典城邦萌芽公元前6世纪初公元前6世纪末克利斯提尼改革,雅典民主政治确立梭伦改革,奠定雅典民主制度基础

梭伦改革的教学设计

梭伦改革一、背景:1.政治背景:贵族政治所引发的社会动荡:公元前七世纪,雅典贵族集体统治取代君主专制,废除了个人独裁、世袭制、终身任职制,建立了集体统治的法治原则,但普通民众无权参与。2.经济背景:工商业的发展公元前8世纪以后,铁农具的使用,农业生产力提高;手工业、造船业取得较大进步;商业贸易日趋繁荣。3.社会矛盾的尖锐:贵族不仅控制权力,还掌握大部分财富;平民土地财产被大肆侵吞,处境恶化,出现“六一汉”或债务奴隶;工商业奴隶主反对贵族专权,要求改革。4.梭伦执政:公元前594年,梭伦当选首席执政官,被指定为“调停人”,承担起化解社会矛盾的重任。【特别提醒】“六一汉”岳麓版解释为土地收成交1/6是合理的,如果按人教版交5/6之说见教材p5,即使以今天的生产力中国农民都得迅速崩溃。当然古希腊的地理环境成就了古希腊的民主政治。

梭伦改革的教学设计

二、内容:领域措施内容①颁布“解负令”,颁布取消一切债务;“解②废除债务奴隶制,负令”禁止人身抵押。经济①发展工商业,鼓励(改革的鼓励学手艺引进人才;开始)发展②发展水利、经济作农工物,保护粮食;商业③改革币制度量衡承认财产继承自由。影响平民自由得到保障,阶级矛盾走向缓和保障平民稳定,为雅典民主打下基础领域措施内容影响政治(倾向于平民)确立财产等级制度国家权力机构民主化按财产的多少划分四个等级,财产越多,等级越高,享受的权利与义务也越多。①公民大会:国家最高权力机关;②“四百人会议”:公民大会常设机构;③公民陪审法庭:最高司法机关公民权利取决于财产而不再取决于出身提高公民参政积极性,削弱贵族权力,为政治民主化开辟道路

梭伦改革的教学设计

特别提醒:梭伦改革的基本特点包括“革命性(主要体现为触及土地占有关系和打破贵族专权)与“中庸式”(主要体现为:既改善平民的经济状况和政治地位,又确认财产等级制度和保护贵族特权)知识补充:一、克里斯提尼改革(公元前508年开始)1.背景:梭伦改革后阶层利益冲突,出现地方政治派别斗争:①平原派:代表大贵族,要求恢复贵族制;②海岸派:代表中产阶级(富裕中农和工商业者),支持维护梭伦民主制度;③山地派:代表中下层农民,要求重分土地,实行更激进的民主改革。

梭伦改革的教学设计

二、雅典民主制的进一步完善(伯利克里时代:公元前5世纪)1.伯利克里改革内容:①取消高级职官财产资格,发放津贴—保障平民参政;②选举多采用抽签、举手表决方式——保证平民参与与结果公正;③战神山议事会仅保留审判谋杀案和渎职案职能,公民大会、五百人议事会和公民法庭成为最高权力机构和执行机构。2.雅典民主制局限:①奴隶制国家;②在非常狭小的公民集体范围内运作(20万人口只有三四万男性公民)。

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平原派(贵族寡头政治)反对贵族专权,要求改革山地派(激进民主政治)海岸派(温和改革)

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