本章复习与测试教学教案设计

牛顿运动定律单元复习教学设计

新课标要求：

1.

通过实验，探求加速度与质量、物体受力之间的关系。

2.

理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。

3.

通过实验认识超重和失重。

4.

认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。

复习重点：

牛顿运动定律的应用

教学难点：

牛顿运动定律的应用、受力分析。

教学方法：

复习提问、讲练结合

教学过程

（一）投影全章知识网络，构建知识体系

（二）本章的思路和突破

1、物理思维方法

①理想实验方法：

②控制变量法：

③整体法和隔离法：

2、基本解题思路

应用牛顿运动定律解题的一般步骤

①认真分析题意，明确已知条件和所求量。

②选取研究对象。所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体，同一题目，根据题意和解题的需要也可以先后选取不同的研究对象。

③分析研究对象的受力情况和运动情况。

④当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力，可以用平行四边形定则求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到运动方向和垂直运动的方向上。

⑤根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、速度都可以根据规定的正方向按正、负值代入公式，按代数和进行运算。

⑥求解方程，检验结果，必要时对结果进行讨论。

（三）专题突破

例1. 一个物体在合外力F的作用下做匀加速直线运动，从某时刻起该力逐渐变化，则下面说法中正确的是（

）

A．当F减小时，物体的速度也减小

B.当F减小时，物体的速度仍然增大

C.当F减为零时，物体立即停止运动

D.当F反向时，物体立即向相反方向运动

规律方法总结

1．物体所受到的合外力大小和方向决定了物体加速度的大小和方向，而加速度的大小和方向决定了速度变化的快慢和方向.加速度大小与速度大小无必然的联系．

2．物体的运动决定于受到的合力和初始运动情况

例2.

物体A和B的质量分别为1.0kg和2.0kg，用F=12N的水平力推动A，使A和B一起沿着水平面运动，A和B与水平面间的动摩擦因数均为0.2，求A对B的弹力．（g取10m/s2）

F

A

B

思考

：（1）若两物体间用轻绳连接，或轻杆连接，或弹簧连接求之间弹力又如何求？

（2）若把两物体放在倾斜的斜面上运动呢？

重要推论：两个物体通过绳子或直接接触构成连接体，两个物体间的相互作用力与在水平面和斜面上运动无关，也与存在不存在摩擦力无关．

规律方法总结：

1连接体问题的基本解法：整体法和隔离法，整体法求加速度，隔离法求相互作用

（1）整体法：就是把几个物体视为一个整体，作为研究对象．进行受力（外力，性质力）分析和运动分析．

优点：整体法的优点是研究对象少，未知量少，方程数少，求解简洁．

适用条件：

①连接体的各部分加速度相同；

②不涉及物体之间的相互作用力，求连接体中的加速度或合外力时．

优点：容易看清单个物体的受力情况，问题处理起来比较方便、简单．

（2）

隔离法：就是把要分析的物体从连接体中隔离出来，作为研究对象进行受力分析．将物体间的内力转化为外力．

适用条件：①当各部分加速度不同时，一般采用“隔离法”；②在分析连接体内各物体（或一个物体的各个部分）间的相互作用力时必须用隔离法．

2.

解题关键：灵活选择研究对象，整体法和隔离法相结合．对研究对象认真受力分析和运动分析．

例题3如图所示，传送带与水平面夹角为37°，并以v=10m/s运行，在传送带的A端轻轻放一个小物体，物体与传送带之间的动摩擦因数μ=0.5，AB长16米，求：以下两种情况下物体从A到B所用的时间．（1）传送带顺时针方向转动（2）传送带逆时针方向转动．

解析（1）物体受重力、支持力、沿斜面向上的摩擦力， 根据牛顿第二定律mgsin37°-μmgcos37°=ma

得：a=2m/s2 则：L=1/2at2 得t=4s (2)物体开始受重力、支持力、沿斜面向下的摩擦力，

根据牛顿第二定律：

mgsin37°+μmgcos37°=ma′

得：a′=10m/s2 达到与传送带速度相等所用的时间：t1=v/a’=10/10=1s 下滑的距离：x=v/2a’=10*10/2*10=5m 剩余距离内以加速度a=2m/s2下滑：16-5=10×t2+1/2*2*t22

得：t2=1s 则：下滑的总时间t=t1+t2=1+1=2s