物理学与人类文明教学设计思路｜教案在线预览

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《带电粒子在磁场中的运动》高三复习课教学设计武定第一中学晏锦明【教学目标】（一）知识与技能1.进一步熟悉半径公式和周期公式的应用；2.能根据题意构建粒子在磁场中的运动轨迹；3.能结合数学知识寻求圆周轨迹中的几何关系。（二）过

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所属课文：物理学与人类文明

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2018-07-05 15:20:00

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学校：武定第一中学

物理学与人类文明教学设计思路

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2018-07-05 15:20:00

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关键词：物理学与人类文明教学设计思路

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《带电粒子在磁场中的运动》高三复习课教学设计

武定第一中学晏锦明

【教学目标】

（一）知识与技能

1.进一步熟悉半径公式和周期公式的应用；

2.能根据题意构建粒子在磁场中的运动轨迹；

3.能结合数学知识寻求圆周轨迹中的几何关系。

（二）过程与方法

会通过受力分析，灵活解决不同条件下的圆周轨道的构建问题。

（三）情感、态度与价值观

体会数理接合的解题思想，养成“理”性思维习惯。

【教学重点】：构建粒子运动轨迹；

【教学难点】：寻求圆周轨迹中的几何关系；

【教学流程】：

例1、如图所示，圆形区域内有垂直于纸面向里的匀强磁场，一个带电粒子以速度v从A点沿直径AOB方向射入磁场，经过一段时间从C点射出磁场，OC与OB成60°角，现将带点粒子的速度变为，仍从A点沿原方向射入磁场，不计重力，则粒子射出磁场与射入磁场的夹角为为（

）

A、300 B、600 C、900 D、1200

例2、如图所示，半径为R的圆形区域内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度为B．M为磁场边界上一点，有无数个带电荷量为+q、质量为m的相同粒子（不计重力）在纸面内向各个方向以相同的速率通过M点进入磁场，这些粒子射出边

界的位置处于边界的某一段圆弧上，这段圆弧的弧长是圆周1长的，下列说法中正确的是（

） 3A．

粒子从M点进入磁场时的速率为vB．

粒子从M点进入磁场时的速率为v3qBR

2mqBR

MC．

若将磁感应强度的大小增加到

3B，则粒子射出边界的圆弧长度变为原来的1

2D．

若将磁感应强度的大小增加到1的

36B，则粒子射出边界的圆弧长度变为原来2例3．如图所示，两相邻且范围足够大的匀强磁场区域Ⅰ和Ⅱ的磁感应强度方向平行、大小分别为B和2B。一带正电粒子(不计重力)以速度v从磁场分界线MN上某处射入磁场区域Ⅰ，其速度方向与磁场方向垂直且与分界线MN成60°角，经过t1时间后粒子进入到磁场区域Ⅱ，又经过t2时间后回到区域Ⅰ，设粒子在区域Ⅰ、Ⅱ中的角速度分别为ω1、ω2，则( ) A．ω1∶ω2＝1∶1 B．ω1∶ω2＝2∶1 C．t1∶t2＝1∶1 D．t1∶t2＝2∶1

【课外练习】：如图所示，在xoy平面直角坐标系中，直角三角形ACD内存在垂直纸面向里、磁感应强度大小为B的匀强磁场。线段CO= OD=l，θ=30°。在第四象限正方形ODEF内存在沿+x方向、大小

的匀强电场，沿AC在第三象限放置一平面足够大的荧光屏，屏与y轴平行。—个电子P从坐标原点沿+y方向射入磁场，恰好不从AD边射出磁场。已知电子的质量为m，电量为e。试求：

(1)电子射入磁场时的速度大小；

(2)电子在电场中运动的时间；

【小结】：

关于本教案的常见问题

Q：物理学与人类文明教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《物理学与人类文明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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