第3课　百日维新公开课教学设计模版

第3课 百日维新（教案）

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。（2）掌握百日维新的开始的标志和基本内容。

（3）理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。

2、过程与方法：探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。

3、情感态度与价值观：

（1）以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。

（2）维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。

【教学重点及难点】

重点：百日维新的背景、保国会及百日维新的基本内容。

难点：保国会及戊戌变法的性质；对百日维新的评价。

课堂教学主要分为四部分，以谭嗣同甘愿赴死的视频导入新课，激发学生学习兴趣，感知维新人士为国为民甘愿牺牲的精神。

知识梳理部分：梳理基础知识，帮助学生了解教材结构，以便其理解记忆。[来源:学科网ZXXK]

合作探究部分：借助材料，帮助学生了解历史的细节，加强历史核心素养教育；锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

课堂练习部分：夯实基础，提升学生学习历史的能力。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

目标解读：教师解析学习目标

帮助学生明确学习目标和重难点

激发学生的学习热情，鼓励预习反馈：表扬优秀小组和个人，指出有问题的小组和个人

知识梳理：

一、救亡和变法的呼声再起

1、背景

（1）列强掀起瓜分中国的狂潮

（2）维新变法运动从理论宣传转入政治实践

2、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的表现

（1）康有为上清帝第五、第六书痛陈变法

（2）康有为递呈《日本变政考》、《俄彼得变政记》，帮助光绪帝坚定变法决心

（3）1898年康有为成立保国会，宣传变法

（4）1898年，在各种力量的推动下，变法形势进一步高涨

二、百日维新

1、变法开始

标志：1898年6月11日颁布《定国是诏》至9月21日戊戌政变结束，这次变法历时共103天，又称“百日维新”。

2、变法内容

3、评价：（1）局限性

（2）积极意义

小组长加分

表现优秀的、鞭策表现一般的

以学生自学为主，教师辅导：

理解记忆本课基础知识，帮助学生构建完整的知识网络

合作探究：

合作探究一：阅读图片，回答：

1、图片反映了什么历史现象？

2、这些历史现象给中国带来什么影响？

合作探究二：

材料：梁启超在《变法通议》书中说“变法之本，在育人才；人才之本，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制”。

设问：（1）材料所阐述的中心论点是什么？

（2）其实质内容是什么？

（3）材料中的主张在戊戌变法法令中是怎样体现的？[来源:学#科#网]

合作探究三：[来源:学,科,网]

结合练习册第70页及所学知识，总结百日维新的特点。[来源:Z。xx。k.Com]

本课小结

作业布置：

1、理解记忆百日维新的背景、时间及特点；

2、完成小练习册“限时作业”。

巩固基础，提升学生解决问题能力

学生小组合作探究

培养论从史出的历史思维模式，锻炼学生解决问题的能力，提升学生的应试能力

八、板书设计

第3课

百日维新

一、救亡和变法的呼声再起

1、背景

（1）列强掀起瓜分中国的狂潮

（2）维新变法运动从理论宣传转入政治实践

2、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的表现

二、百日维新

1、变法开始

2、变法内容：政治方面、经济方面、文化教育方面、军事方面

3、评价：

（1）局限性

（2）积极意义

九．教学反思

课前精心准备，资料引用和问题设计具科学性、思辨性、趣味性于一体，能给学生以良好的历史学素养的影响。这节课多媒体制作很有实效性，而且整个课题紧紧围绕“百日维新”这一中心内容展开。选择的材料也贴近生活，充分调动了学生的学习积极性，在讨论的时候学生主动参与的积极性较高高，课堂气氛较热烈。不足之处：对教师分析讲解预设太多，学生学法指导相对薄弱，少数基础差的学生难以跟进教学进程。由于是在学生既有知识基础上的在探究，师生都有点轻松，对时间的把握今后要注意。