成数教案教学设计导入整理

百分数（二）---《成数》教学设计

松桃苗族自治县第一完小 龙志美

教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标: 知识目标: 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

：

合作交流，引导探究

教学准备：

课件

教学过程

一、情景导入

1.（课件出示图片）同学们，你们知道这是哪个少数民族吗？（介绍松桃苗族的基本情况）

2.从这些介绍里，你发现了什么新的数学知识？板书课题：成数。

3.对于成数你想了解些什么呢？（让学生提出一些问题）

二、新课讲授

（一）理解成数的含义。

1.学生带着问题自学课本第9页。

2.让学生汇报学到的知识回答问题。（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

成数

分数

百分数

一成 十分之一 10% 二成

十分之二

20% 三成五 十分之三点五 35% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②梵净山旅游人数比去年增加五成。

③张爷爷家的苹果比去年减产一成五。

引导学生讨论并回答。

（二）解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

1.填一填

（1）成数表示（ ）是（ ）的（ ），通称“（ ）”。

（2）四成就是（ ），改写成百分数是（ ）%；三成五就是（ ），改写成百分数是（ ）%。

（3）75%=（ ）：（ ）=（ ）（折扣）=（ ）分数=（ ）成数。

2 练一练

（1梵净山2016年累计旅游人次是18万人次，2017年累计旅游人次比2016年增加一成五，2017年累计旅游人次是多少万？

（2）

一个果园，今年收苹果150吨，今年比去年多收了二成五，这个果园去年收苹果多少吨？

(3)一完小2018年的在校生人数有3051人，比2017年减少了一成。一完小2017年的在校生人数是多少？

四、作业练习：

1、完成练习二第4、5题。

五、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

六、板书设计

成数 分数 百分数

一成 十分之一 10% 二成

十分之二

20% 三成五 十分之三点五 35% 方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）