资料摘要
第二课时：成数教学内容：教材第9页教学目标：1、知识和技能：理解成数的含义，会进行成数与分数、百分数之间的相互改写，正确解答有关成数的生活实际问题。2、过程与方法：能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用。3．情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学
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成数教学设计及说课稿
未知
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关键词：成数教学设计及说课稿
正文
第二课时：成数
教学内容：教材第9页
教学目标：
1、知识和技能：理解成数的含义，会进行成数与分数、百分数之间的相互改写，正确解答有关成数的生活实际问题。
2、过程与方法：能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用。
3．情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点：
成数的理解、并能应用成数进行简单实际问题的计算
教学难点 1、会解决生活中关于成数的实际问题；
2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
教学过程：
一、情境导入。
同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？
学生相互交流。
同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？大家知道吗？农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几成；如果收成比上一年少，就会说减产了几成，那么增产几成究竟是增产了多少呢？
课件出示教材第9页第二段文字，学生阅读、讨论。
师：很好，同学们很聪明，接下来我们就来学习成数。（板书课题）
一、探索新知
1、介绍成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
几成就是十分之几，改写成百分之几十；反之，百分之几十就是几成。
2、课件出示练习、理解成数含义：
填一填：
一成= 十分之（
）=（
）% 三成五= 十分之（
）=（
）% （
）= 十分之（
）＝25％
试说说以下成数表示什么？ ①
口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？
②
京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
请同学口头回答，教师点评讲解。
归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。几成表示十分之几，即百分之几十。
3、应用成数解决实际问题：
⑴课件出示第９页例题２主题图：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。(可以借助线段图) 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×(1-25%) ③学生根据等量关系式独立列式解答。
④全班交流汇报
方法一：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）
方法二：350×（1－25％）＝262.5（万千瓦时）
学生对比教材检验自己的答案是否正确。
二、巩固练习。
1、去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？(只列式不计算) 2、完成第９页“做一做”
3、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成，一月份出口汽车多少万辆？
三、总结提升。
同学们，这节课我们一起学习了成数，通过学习你了解了哪些成数的知识呢？
四、作业布置。
必做题：课本第13页4、5题
选做题：作业设计第5页7题
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