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教科版小学科学三下第三单元：第4课：《冰融化了》教学设计一、教学目标科学概念：1、让学生知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，水的温度会上升。2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。过程与方法：
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冰融化了ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：冰融化了ppt配套的板书设计及意图
正文
教科版小学科学三下第三单元：第4课：《冰融化了》教学设计
一、教学目标
科学概念：
1、让学生知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，水的温度会上升。
2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
过程与方法：
1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。
2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。
3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。
情感、态度、价值观：
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
二、学情分析
前一节课，学生们观察了水结冰的过程，结冰使液态的水变成了固态的水。这节课学生将经历冰融化过程（从固态到液态）的观察。他们将先预测在室温下冰会发生什么变化，然后用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。通过观测，他们会发现冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。
三、教学重难点
1、教学重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。
2教学难点：探究促进冰融化的因素。
四、教学过程
4.1 第一学时
1、导入：谈话导入新课
师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？课件出示问题。
学生根据已有生活经验做出预测。
2、学习新课
活动一：观察冰的融化
1、师：你们亲眼看到过冰的融化过程吗？这节课就让我们来一起探究，亲自看一看冰是怎样融化成水的。课件出示图片，板书课题：第4课 冰融化了
2、师：我们要怎么来观察呢？
3、学生以小组为单位讨论后回答观察的方法，然后师生共同补充，完善观察方法。
方法：（1）把冰块磨碎，放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块的融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。
5、师：知道了方法后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔2分钟测量一次，把数据记录在相应的表格中。 冰块融化时的温度记录
时间 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟
……
温度
冰融化时周围空气的温度记录表
时间 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟
……
盛放烧杯内空气温度
紧靠烧杯外壁空气温度
远离冰块处空气温度
6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。
（预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）
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关于本教案的常见问题
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