22 陆羽与《茶经》教学设计(第一课时)
22 陆羽与《茶经》教学设计(第一课时)
未知
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关键词：22 陆羽与《茶经》教学设计(第一课时)
正文
单元名称
课 型
第五单元
讲读课
课 题 授课时间
22、陆羽与《茶经》
1、指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神
品质。
教学目标
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情
感，能有感情地朗读课文。学会本课生字词。
重（难）点
理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
教材 电脑课件
教 具
教 学 过 程 第一课时
第一课时
一、导入新课
1、欣赏茶艺表演的录象资料。
2、学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。
二、检查预习，初读课文。
1、出示词语，积累运用。（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）
（1）自读词语。同伴互助，理解词语意思。
煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。
吭声：出声；说话。多用于否定式。如本文中的：“陆羽没有吭声。”
功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。
1、体现学生学习、师生互动环节。
2、体现难点、要点的预设和学生易错点的处理。
备注
如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。
源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。
千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。
博学多才：学识渊博，有多方面的才能。
2、浏览课文，说说每个词语在文中指的是谁？
3、自由读课文，读准音。梳理课文故事条理。把课文分成四部分。
4、默读课文，说说四部分的主要内容。
第一部分 从茶乡想到陆羽。
第二部分 辨别江水的故事。
第三部分 拒绝作官，撰写《茶经》。
第四部分 周游各地，推广茶艺。
其中二、三、四部分可以合并为一部分——用事例表现陆羽。
三、小结。
备注
板
书
设
计
作
业
教
后
自
评
熟读课文。抄写生词。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 08:13:00
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作者信息
5ygggwenku_18930
来自：学校：洛阳市瀍河回族区东关回民小学
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