2 大卫▼名师教学设计2

纸房镇秋盘小学活页教案

备写人：

课

题

2.嫦娥奔月

总课时：2课时

1.学会本课的生字，理解“忧心忡忡”“兴风作浪”、“迫不及待”教学

目标

等词语的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文,复述课文。

3.理解课文内容，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。

重点

难点

1.有感情地朗读课文,复述课文。

2.理解课文内容，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

第一课时

教具

教

学

过

程

教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3.能给课文分段，并归纳段落大意，初步理解课文内容。

准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。教师板书课题

2.学生齐读课题。

3.正音解题：“奔”是个多音字，意思是急走，跑的时候，读bēn；意思是直往，趋向或为某种目的而尽力去做的时候，读bèn。这里“奔”是奔向，直往的意思，读“bèn”

4.读了这个题目，你想知道些什么?学生自由质疑。

二、初读课文，自学生字。

1.出示“自学提示”

（1）借助拼音读准字音，熟练朗读课文。

纸房镇秋盘小学活页教案

备写人：

课

题

2.嫦娥奔月

总课时：2课时

（2）利用掌握的识字方法自学生字。

（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。

（4）在不懂的地方画上记号。

2.按“自学提示”自学。

3.交流自学情况。

（1）指名分段朗读课文。

（2）认读生字，读准字音。（借助课后生字表）

（3）记忆字形

左右结构：济、敬、悍、奸、赠、轨、狩、伺、凄、呢

半包围结构：退

单一结构：夭

（4）用识记方法识记字形。

旧字加一部分组成新字：旱—悍

守—狩

曾—赠

妻—凄

旧字换一部分组成新字：挤—济

汗—奸

斩—轨

饲（词）—伺

旧字减一部分变成新字：警—敬

笑—夭

腿—退

（5）指导书写。

“济”左窄右宽，“氵”略呈弧形；“齐”上大下小，“文”撇、捺舒展。

“敬”左右紧凑，两部分穿插避让。

“悍”左窄右宽，“忄”两点左大右小，左低右高；“日”宜扁。

“轨”左部“车”起笔稍高，末笔横变提。

“呢”左窄右宽，“尸”横折要小些，撇宜舒展，盖住“匕”。

（6）积累词语。

敬（尊敬）（敬礼）（敬仰）（崇敬）

轨（轨迹）（轨道）（心怀不轨）（车轨）

济（经济）（接济）（济世）（济困扶危）

退（退让）（退步）（撤退）（进退两难）

（7）理解词语。

忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。

兴风作浪：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比

纸房镇秋盘小学活页教案

备写人：

课

题

2.嫦娥奔月

总课时：2课时

喻煽动情绪，挑起事端。

敬重：恭敬尊重。

奸诈：虚伪诡诈

贪婪：贪得无厌，不知满足

接济：在物质上援助。

威逼：用威力强迫或进逼。（文中谁威逼谁干什么？）

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中是第③种解释。

三、再读课文，理清课文脉络。

1.默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，给课文分段。

2.讨论后交流：

第一段（第1自然段）：简介人物特点。。

第二段（第2自然段）讲后羿射日，为民除害。

第二段(第3—5自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第6、7自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

3.再让学生试着用简练的语言给四段分别列一个小标题，集体交流后板书：人物简介、后羿射日、嫦娥奔月、企盼团圆。

4.看词语串讲课文。

请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。

（1）同桌共练。

（2）指名讲述

四、有感情地朗读全文。

板书设计：

2 嫦娥奔月

挤——济

汗——奸

斩——轨

饲——伺

警——敬

腿——退

人物简介

后羿射日

嫦娥奔月

企盼团圆

纸房镇秋盘小学活页教案

备写人：

课

题

2.嫦娥奔月

总课时：2课时

第二课时

教学目标：

1.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

2.有感情地朗读课文，复述课文。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习检查。

1.认读词语。

课件出示：

接济

尊敬

狩猎

凶悍

奸诈

伺机

心怀不轨

忧心忡忡

兴风作浪

迫不及待

2.指名分段朗读课文。

二、细读课文。

1.学习课文第一段（第1自然段）

（1）学生自读第一段，说说读了这一段，你知道了什么？

（2）指名交流。

后羿：力大无比

射术高超

嫦娥：温柔美丽

心地善良

教师随机板书：力大无比、射术高超

温柔美丽、心地善良

过渡：文中又是怎样围绕人物优秀品质展开描写的呢？

2.学习课文第二段（第2自然段）

（1）指名读第二段。

（2）同学们，说说读了这一段，你知道了什么。

（3）小组讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。

（4）指导朗读，表现出后羿的力大神勇。

3.学习课文第三段（第3-5自然段）。

（1）学生默读课文，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。

（2）小组讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？

纸房镇秋盘小学活页教案

备写人：

课

题

2.嫦娥奔月

总课时：2课时

（3）小组代表汇报交流，相互补充。

“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“提起宝剑”“迫不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪。

“让人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓岂不遭了秧?”“周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。

（4）学生表演嫦娥与逢蒙进行周旋的情景，再次感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。

（5）嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第五自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？（读的时候要放慢语速。）你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？

（6）听录音范读，学生自由练读。

4.学习课文第四段（第6、7自然段）。

（1）轻声自由读课文第四段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。

（“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语。）

（2）读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？

（3）乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？指名交流。

三、指导复述课文。

1.指名说说课文的段落大意。

2.按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。

教师引导学生对课文第四、第五自然段进行重点复述，而其他的部分，可以让学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。

四、总结课文。

1.找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处。

2.教师总结：善良的嫦娥为了大家的幸福而牺牲了自己的幸福，人们永远也不会忘记她。这就是八月十五吃月饼的来历。

3.把这个故事讲给身边的人听。

纸房镇秋盘小学活页教案

备写人：

课

题

2.嫦娥奔月

总课时：2课时

4.采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

板书设计：

2 嫦娥奔月

简介人物

后羿射日

嫦娥奔月

力大无比、射术高超

温柔美丽、心地善良

企盼团圆

板书设计

课

后

小

结