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数学游戏教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：数学游戏教学设计实例

正文

数学游戏

濉溪县五铺中心校洪南小学

教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第39页。

教学目标：

能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

通过学生动手操作，探索出“剪大洞”的方法与技巧。

使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学的奥秘，激发学生热爱数学的情趣。

重点难点：

掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法与技巧。

教具学具：

每人4张长方形纸，一把手工剪刀。

教学过程：

一、

激趣引入

师：同学们喜欢剪纸吗？你能利用手中的一张作业纸在2分钟

内剪出一个美丽的图案吗？

学生利用手中的作业纸，动手剪一剪。教师巡视，注意组织学生，保证安全。

学生展示刚才的剪纸成果。

师：同学们表现得真棒！一会儿的功夫，一张纸就变成了许多美丽的图案。那你能在另一张作业纸上剪出一个大洞，让两个同学钻过去吗？

二、

游戏活动，解决问题

1、

学生初探。

学生自学教材第39页图示，自己试着动手操作，在作业纸上剪一个大洞。完成后，请成功解决该问题的学生向大家展示自己的成果并演示剪的过程。

2、

合作探究

学生在小组内交流剪大洞的过程，同时并讨论为什么组内的同

学有的剪不出洞，而是把纸剪破了。

3、

答疑解惑

师：刚才有的同学很迷惑，为什么自己剪不出洞呢？现在老师

演示一遍，同学们也一同动手，再剪一遍看看，能否剪出一个大洞？

师边剪边强调每一步中应注意的问题。学生再一次完成游戏。

师：同学们，这次你们对自己的操作满意吗？

生：老师，我剪的这个洞真大呀！太神奇了。

师：比较两次剪的结果，你觉得怎样剪才能保证剪后的纸连通不断？

生小组内交流、讨论。汇报讨论结果。

生1：每次剪的时候，都不要剪到头。

生2：起点A和终点B都要选在折痕上。

生3：最后从折痕上的A点剪到B点，而不是将折痕剪开。

生4：要先从折痕处向对面剪，再从对面向折痕处剪，一定要来回剪……

4、

学生再探。

刚才剪的结果，在小组内比一比，看谁剪的洞最大？为什么大？

学生在小组内讨论交流，汇报交流的结果。

生1：我比孙琪剪的洞大，因为我比她剪的次数多。

生2：我觉得来回剪的次数也多，最后得到的洞就越大。

师：你们能否再剪一次，使剪的洞变大，让两个同学钻过去？

赶快试试吧！

学生动手再一次剪纸。

展示成果。有很多同学剪的洞非常大，还有的能钻过3个人。

5、

小结。

只要将对折后的纸分割的份数越多，即剪得越细，形成的洞就

越大。

三、

课堂总结

这节课你有哪些收获？

学生谈收获。

2、师：数学知识具有无穷的奥秘，只要同学们善于动脑，勤于动手，就会有意想不到的收获。

板书设计：

数学游戏

剪的起点与终点分别在（）

每次剪时，都（）剪到头。

最后从（）剪到（）。

资料摘要

数学游戏教学设计实例