成数教学目标｜教案在线预览

资料摘要

成数教学设计教学内容：成数（教材第9页例2）教学目标：1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数的意义。教学难点：解决解答有关成数的实际问题。教学过程：一、直接导入今天我们一起来研究一个新的数学名词

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-17 17:36:00

来源学校

学校：洛阳市龙门第三小学

成数教学目标

未知

2018-05-17 17:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成数教学目标

正文

成数教学设计

教学内容：成数（教材第9页例2）

教学目标：

1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。

2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：

理解成数的意义。

教学难点：

解决解答有关成数的实际问题。

教学过程：

一、直接导入

今天我们一起来研究一个新的数学名词---成数。

你们在生活中见过成数吗？你们觉得什么是成数？

二、创设情境，理解成数

同学们有听农民们说：今年我家的油菜籽比去年增产二成？他们说的“两成”是什么意思呢？

三、探究体验

（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

两成=20% 三成五=35% 2、练习：将下列成数改写成百分数（口说）。

二成=（

）%；

四成五=（

）%；

七成二=（

）%。

（二）教学例2 1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？

3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）

350-350×25%=262.5（万千瓦时）

5、分析错误原因，总结解题方法。

四、巩固练习

1、解决问题

某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

2、第9页做一做

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。

该市2011年出境旅游人数为多少人次？

3、结合学生反馈情况点评。

五、课堂总结

这节课你收获了什么？

关于本教案的常见问题

Q：成数教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成数教学目标