税率优秀教学设计内容

第三课时 税

率

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第10页。本节课与现实生活紧密联系，通过图文结合的方式说明了纳税的含义及税收的用途，接着进一步了介绍纳税的种类和应纳税额与税率的概念，最后以营业税为例，在解决问题的过程中，理清应纳税额、各种税收、税率三者之间的关系，并不断提高学生用百分数解决问题的能力。

（二）学习目标

1.结合情境图，通过自主学习，同桌之间能互相说说纳税的含义、税收的用途、应纳税额及税率的含义。

2.通过独立思考、合作探究，能将税收问题转化成百分数问题，进而分析、归纳出应纳税额、各种收入、税率三者之间的数量关系。

3.会灵活、准确地解决生活中的税收问题，感受数学与生活之间的密切联系。

（三）学习重点

能理清应纳税额、各种税收、税率三者之间的关系。

（四）学习难点

将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

（五）配套资源

实施资源：视频、教学课件。

二、学习设计

（一）课前设计

1.搜集有关纳税、税率的知识。

（二）课堂设计

1.情境导入

同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大量的人力、财力和物力来进行建设，请看大屏幕（播放视频课件）

师：建设国家的钱从哪来的呢？这节课我们就来探究纳税的知识。

（板书课题：税率）

2.探究新知

（1）税率的认识

请拿出前置性作业，谁愿意汇报第一题？

①自学课本第10页第一第二段内容，并思考以下问题。

A.

什么是纳税？税收有什么意义？

B.你知道哪些纳税项目？

强调：16年5月1日，国家实行营改增，营业税已经成为历史。

C.什么是应纳税额？什么是税率？

D.你都知道哪些税率？国家是怎样规定的？

②反馈交流。

重点反馈：

税率=应纳税额×100%各种收入①

同学们真了不起通过自学了解了有关”税率”的知识,那你们有没有信心用学到的知识解决生活中的实际问题呢?(有)下面我们一起来试试好吗? ②说出下面每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少? A.

晨光文具店2016年全年的销售额是44万元，按销售额的5％缴纳增值税2.2万元。

B.

爸爸买了一辆售价14万元的家用轿车，按照规定缴纳10﹪的车辆购置税1.4万元。。

C.王老师家在2014年购买了一套售价120万元的两居室商品房，按实际房价的1.5％缴纳购房契税1.8万元。

（2）税款的计算

李叔叔想买一辆雅马哈摩托车，售价12万元，按规定要缴纳10%的关税。

①呈现信息，提出问题。

师：根据这些信息，你能提出什么问题？

预设：应缴纳关税多少钱？

②分析题目，理解题意

师：要解决这个问题，题中哪些信息最关键？你是怎么理解的？

引导学生理解：这道题的实质是求一个数的百分之几是多少的问题。在解决实际问题时，需要学生明确这一问题中的“一个数”指的是关额，10％是税率，关税指应纳税额。关税是售价的5％，要求关税也就是求12万元的10％是多少。

③独立完成，交流汇报。

12×10％

＝ 12×0.1 ＝ 1.2 谁能说一说售价、税率、关税三者之间有什么样的关系？

应纳税额＝各种收入×税率

税率=应纳税额×100%各种收入

3.巩固练习

（1）王叔叔4月份工资是4500元。王叔叔说：“我付出劳动得到工资，所以不需要纳税。”

你有什么话想对王叔叔说吗？（学生根据课前调查的个人所得税的知识进行辨析）

扣除3500元个人免征额后的部分需要按3％的税率缴纳个人所得税，他5月份应缴纳个人所得税多少元？税后收入多少元？

（2）某居民小区的房价是每平方米13000元，买房还需缴纳1.5%的契税，该小区一套120平方米的房子，应纳税多少元？（选择题）

A.13000×120×1.5% B. 13000×120×（1-1.5%）

4.辨析：

税率是永远不变的。（）

各种收入与应纳税额的比率叫税率。（ ）

税收想交就交，想不交就不交，不交不会犯罪。

( )

纳税只有我国才有,其它国家没有。（）

（四）拓展阅读

我国税收产生的历史进程

（五）总结

通过这节课，你有什么收获？

（六）课后调查

1．问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？ 2．了解我国不同税种的税率。