资料摘要
教学目标1、认识一个生字,理解记忆“才华横溢、突如其来、栩栩如生”等词语2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会课文中含义深刻的句子和人物的思想感情(重点) 3、体会作者一家死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的崇高情操;理解题目“永生的眼睛”的含义。(难点) 教法:引导法讲授法评价法预设法等学法
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- 所属课文：18 * 永生的眼睛
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- 2018-04-23 13:38:00
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- 学校：新安县铁门镇育新小学
18 * 永生的眼睛第二课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：18 * 永生的眼睛第二课时教学实录
正文
教学目标
1、认识一个生字,理解记忆“才华横溢、突如其来、栩栩如生”等词语
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会课文中含义深刻的句子和人物的思想感情
(重点) 3、体会作者一家死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的崇高情操;理解题目“永生的眼睛”的含义。(难点) 教法:引导法讲授法评价法预设法等
学法:自主学习小组合作学习默读法等
教学过程: 一．导入新课
《触摸春天》的盲姑娘是那样热爱生活,热爱生命,她多么盼望有一双明亮的眼睛呀。如果有人能将自己的器官捐献出来就好了。但器官捐献,这是一个社会关注的问题,结合这个问题大家在课下进行了调查,你周围的人对此有什么看法?谁来谈一谈。这节课,我们来学习一篇感人至深的一课《永生的眼睛》,相信同学们]在学习课文以后,一定会对器官捐献、移植产生新的看法的。
二．预习检测
1、检测词语。
第一组:给予
捐赠
领悟
签署
分享
慷慨
骄傲
永生
第二组:振聋发聩 热泪盈眶 溘然长逝 才华横溢 天壤之别
2、谁能说一说课文主要讲了一件什么事? (课文记述了琳达一家三口人先后捐献角膜的经过,以及在这个过程中琳达思想发生的深刻变化。
三．品读感悟
1、了解课文的主要内容,你有什么疑问吗? (1)琳达的情感是怎样变化的呢?(琳达的情感为什么发生了变化?) (2)默读课文,边读边思考:用“——”画出相关语句,圈出感受最深的词语,将自
自读提示
自己的体会批注在旁边,然后到小组里进行讨论,确立好重点发言人
(3)学生自学批注、小组交流。
2、设置悬念,引发下文:大家回忆一下,作者也就是文中的琳达,一开始当得知父亲要无偿捐献离开人世的妈妈的眼角膜的时候,她的心情是怎么样的?当她听了父亲的话以后,情感发生了怎样的变化呢?琳达把外公捐赠器官的心愿告诉她心爱的女儿—温迪时,她会有怎样的表现?那个写诗的人的眼角膜是爷爷捐的吗? 3、读一读,对比体会五个“骄傲”有什么不同? 回答:“骄傲”在课文中是自豪的意思。A句是父亲希望自己的女儿琳达能达到这样的境界。B、C、D句都表现了温迪完全理解外公的思想和做法,自己也打算这样做,她眼里闪烁的,就是外公希望的那种骄傲的光芒。E句呼应了A句,也照应了其他三句。
4、修改批注,整理好摘录笔记。
5、再读课文,感受琳达思想发生的深刻变化,体会三口人的奉献精神。
四、展示质疑
作者为什么要用“永生的眼睛”做标题? (这篇课文写的是琳达一家为盲人捐献眼角膜的故事,这永生的不仅仅是闪烁光芒眼睛,而是琳达一家人无私奉献的精神。作者以“永生的眼睛”为题,实际上表达的精神的永生。) 五、归纳提升
1、人的生命是有限的,我们的爱却是无限的。如果我们的生命因为自己的无私奉献而延续下来，这是一件多么有意义的事情啊,这个世界将变得更加美丽,更加温暖。
2、请你结合实际说说,你是如何看待“死后捐赠角膜”这件事的? 六、检测反馈
1、做课堂检测单; 2、当堂批给纠错。
板书设计
永生的眼睛
母亲 父亲 女儿 (捐赠角膜) (不理解)→(理解)→(影响)(“我”的态度)
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 13:38:00
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关于本教案的常见问题
Q：18 * 永生的眼睛第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 * 永生的眼睛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。