Unit 1 Hello!教学设计第一课时

Unit 1

How are you? Period 1 一、教学目标

：

1、能听懂、会说本课会话.

2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点：

重点：自我介绍，

运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“I’m glad to see you again.”

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问候。用中文或动作帮助学生回忆、理解。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Tang.

Step 2 Presentation and drill

1．T: Hello, boys and girls. I am Miss Tang. 回忆、巩固“I am ”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。

2．先教单词fine.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

4. 启发学生回答:I’m fine, thanks或

I’m fine, thank you.

5. 师生之间进行打招呼问候,同桌两人或前后两人进行会话练习.如

T: Morning, boys and girls. I’m glad to see you again.

Ss: Morning, Miss Tang. How are you?

T:I’m Fine, thanks.And you ? Ss:I’m fine,too.

7. 听会话录音,模仿语音语调,跟读。

Step 3 Practice

游戏——A little actor

准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话-----评价-----练习：《练习册》P1

1

Period 2 一、教学目标

：

1.能听懂、会说本课会话；

2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

根据自身的实际情况选择性问答：

二、教学重点及难点: 重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：

难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问候----- 复习句型------师生会话示范----- 自由练习---------分角色表演。

Step 2 Presentation and drill

教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，与班上同学对话。

T: Morning, boys and girls. I’m glad to see you again.

Ss: Morning, Miss Tang. How are you?

T:I’m Fine, thanks.And you ? Ss:I’m fine,too.

Step 3 Practice

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation

创设情境，自由会话。

练习。《练习册》P2-4

2

Period 3

一、

教学目标

1.能掌握字母Ee的读音和书写，了解Ee在单词中的发音；

2.能唱歌曲“Sing and act.”

3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、

教学重点及难点

重点：字母Ee及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”

难点：理解新单词，朗读句子。

三、

教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1.出示字母卡片Ee。带读；

2.教学生书写Ee, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演Ee，激发学生的学习兴趣。

4.出示新单词，强调字母Ee在单词中的发音，并让学生跟读体会。

5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step 3 Practice

1.Song:

教师根据活力英语中的歌曲How are you. 2.改编

Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you?

I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you?

3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

4.评价。

3

Unit 2

Are

you

Lingling?

Period 1 一、教学目标

1、能听懂、会说新单词boy , girl , baby , man , woman ..

2、能听懂、会说本课对话.能运用“Are you„„?”询问辩人；用“Thank

you.”表示感谢；

3、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

二、教学重点及难点

重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

三、

教学步骤：

Step 1 Warming

up

1.师生问好。

Step 2 Presentation and drill

1.随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing?

引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you.

引导学生回答：You’re welcome.

2.游戏——接龙游戏。

3、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

让学生练习并表演。

4、学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step 4 Consolidation

创设情境，自由会话------评价-------练习。

4

Period 2 一、教学目标

1、能听懂、会说新单词

a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 能区分

boy ,

girl , man,

woman的含义。

2、能唱本课歌曲，增强学生学习的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?

三、教学准备：

水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1

Warming up

1.师生问候------.创设情境----------自由会话并表演。

Step 2 Presentation and drill

1.出示一个男孩的头饰或单词卡片

a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说

I’m

a

boy.

2.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.

3.听课文B部分录音，学生跟读。

4.游戏——快速反应

Step 3

Practice

1.游戏——猜一猜。

T: Are you a boy?

S1: No, I’m not.

S2: Are you a man?

S1: Yes I am.

3．课文C部分。

（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。

（2）、听录音，跟唱。

3.听课文D部分录音，看课文，理解意思。

Step 4 Consolidation

1.创设情境，自由会话------评价-------练习。

5

Period 3 一、教学目标：

1、能掌握字母Ff的读音和书写，了解Ff在单词中的发音；

2、能运用“Are you „?”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母Ff及其在单词中的读音。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

:单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1

Warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?

3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1.出示字母卡片Ff，并带读；教学会上书写Ff ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Ff，激发学生的学习兴趣。

3.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step 3 Practice

1.游戏——找朋友。

2.将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

3.课文F 部分。

理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

Step 4 Consolidation

1、创设情境，自由会话----- 评价

-------练习。

6

Unit 3

What colour is this balloon? Period 1 一、教学目标

1.能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow；

2.能听懂、会说本课对话；

3.能运用“What colour is this„?”询问物体的颜色，并用“It’s„”对该询问做出回应。

二、教学重点及难点

教学重点：掌握新单词；运用“What colour is

this„?”询问物体的颜色，并用“It’s„”对该询问做出回应。

三、教学准备：教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

Step 2 Presentation and drill

1.教授句型“What colour is this balloon?” “It’s„”。

用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。T: Take a green/blue/yellow„balloon.

3.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。

4.听课文A部分录音，跟读。

分组练读。

Step 3 Practice

1.分角色表演课文A部分。

2.游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！）

3.游戏——Quick response (快速反应)

Step 4 Consolidation

1.创设情景，自由会话----- 评价-----练习。

7

Period 2

一、教学目标：

1.能听懂、会说新单词a green leaf, a red nose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase;

2.能灵活地运用句型“What colour is this?”“It’s „.”谈论物体的颜色。

3.能阅读、理解课文D部分内容。

二、教学重点及难点

1.教学重点：谈论特色的颜色。

2.教学难点：理解课文D部分短文。

三、教学准备“单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候

Step 2 Presentation and drill

1.小组活动。教师将图片分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。

2.听课文B部分录音，跟读。

3.自由练读单词。

Step 3 Practice

1.游戏——Little parrot （鹦鹉学舌）

2.课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。

Step 4 Consolidation

1.课文D部分

2.听录音，理解故事内容。

3.自由地说故事。

听录音，跟读。

4.创设情景，自由会话。

5.评价

6.练习。《练习册》P22-P24 家庭作业。

抄写学过的单词

8

Period 3 一、教学目标：

1.能掌握字母Gg在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Gg的单词组成的句子；

3.能掌握字母Gg的书写；

能唱课文F部分英语歌曲。

二、教学重点及难点

教学重点：字母Tt在单词中的发音。

教学难点：理解单子和朗读句子。

三、教学准备：单词转盘（带指针）、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问候。

Step 2 Presentation and drill

1.出示单词转盘，并转动转盘。

T：What’s this? S: It’s a table.

板书并教学单词table。

用同样的方法教学单词telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top

2.听课文E部分录音，跟读。

3.游戏——Quick response (快速反应)

将学生分为两大组进行比赛。

Step 3 Practice

1.游戏——Quick response (快速反应)。

听课文E部分录音，模仿跟读句子。

2.游戏——Dragon game (接龙游戏)

3.示范字母Gg的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。

Step 4 Consolidation

1.课文F部分。

出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。

让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。

2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。

3.家庭作业。

朗读课文E部分单词和句子。

背课文，默单词。

9

Assessment

1 一、教学目标：

1.复习第1-3单元内容；

2.检测综合运用语言的能力。

二、教学重点及难点：

重点：第1-3单元单词和句型。

难点：综合运用所学知识。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.唱已学的英语歌曲。

3.自由会话。

4.学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。

S：How are you?

S: I‘m fine, thank you. And you?

S: I‘m not very well.

Step 2 Revision

1.游戏——Telephone number (报电话号码对抗比赛)

2.游戏——Quick response (快速反应)

4．游戏——Guess, guess, guess! （猜一猜！）

猜颜色。

5．Step 3 Exercise and feedback

1.学生完成练习，进行自测。

2.检查讲评。

让学生们自身讨论，互相帮助。

Step 4 Consolidation

1.抄写第1-3单元单词和句型。

2.背诵每单元课文内容。

3.家庭作业。复习第1-3单元内容。

10

Unit 4 Look at the T-shirts. Period

1 一、教学目标：

1.能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;

2.能运用句型“Look at...”谈论服装；

3.培养学生朗读课文的能力。

二、教学重点及难点

重点：谈论服装。

教学准备：老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

三、教学步骤：

Step 1

Warming up

1.师生问候

Step 2

Presentation and drill

1.老师用身上穿的新的T恤和裤子，用来提问。

2.出示图片来提问。

T：Look at them. What are they?

帮助学生回答“They are shorts”

Step 3

Practice

1.小组活动。...

2.出示课文A部分教学挂图。

3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

4.自由组合进行会话练习。分角色表演对话。

Step 4

Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。

3.练习。

4.家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

11

Period

2 一、教学目标

1.能熟练地运用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”谈论服装；

2.能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；

二、教学重点及难点

重点：运用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes,

It is.”谈论服装。

难点：理解并表演课文D部分短文。

三、教学准备：的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1

Warming up

1.出示T恤、长裤和短裤的图片，引出新课。

Step 2

Presentation and drill

1.出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。

2.游戏——Quick response(快速反应)

3.听课文B部分单词，跟读。

Step 3

Practice

小组活动

S1：Is this your...?

S2: Yes it is. / No, it isn’t.

Step 4

Consolidation

1.课文D部分。

2.阅读短文，理解课文大意，回答问题。

3.关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。

4.打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。

5.分角色表演。

6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。

7.练习。

8.家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。

12

Period

3 一、教学目标：

1.能掌握字母Hh在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Hh的单词组成的句子；

3.能掌握字母Hh的书写；

4.能完成课文F部分迷宫游戏。

二、教学重点及难点

重点：字母Hh在单词中的发音。

难点：理解并能读出由含有字母Hh的单词组成的句子。

教学准备：字母转盘、教学磁带等。

教学步骤

：

Step 1

Warming up

1.师生问候。

2.游戏——Quick response（快速反应）

Step 2

Presentation and drill

1.出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。

2.听录音，跟读单词。

3.全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。

Step 3

Practice

1.听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。

2.自由练习朗读句子。

3.三人一组接龙说句子。

..

4.教授字母Zz的书写。

Step 4

Consolidation

1.完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

3.家庭作业。

熟读并背诵课文。

对本单元学习进行自我总结。

13

Unit 5

What time is it? Period 1 一、教学目标

1.能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；

2.能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s„”对该询问做出回应；

3.向学生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s„”做出回应。

教学难点：时间的表达。

三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

Step 2 Presentation and drill

1.播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）

2.游戏——Quick response （快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

3.听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step 3 Practice

1.分角色表演课文A部分。

2.游戏——老狼老狼几点了？

Step 4 Consolidation

1.创设情景，自由会话。

3.让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

4.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

5.练习。见《练习册》P17

家庭作业。听磁带，读课文。

14

Period 2 一、教学目标：

1.能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;

2.能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s „o’clock.”谈论时间。

3.能阅读、理解课文D部分内容。

二、教学重点及难点：

教学重点：用句型“What’s the time?” “It’s „o’clock.”谈论时间。

三、教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1.师生问候

2.游戏——Dragon game(接龙游戏)

Step 2 Presentation and drill

1.出示一面钟。

2.将时间拨到11点。板书并教学单词eleven。

用同样的方法教学单词twelve.

出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。

Step 3 Practice

1.听课文B部分录音，跟读。

2.游戏——Quick response (快速反应)

Step 4 Consolidation

1.课文D部分.阅读短文，理解故事大意。

2.听录音，跟读。

3.分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）

4.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。

5.练习。见《练习册》P18-20 家庭作业。朗读课文。

15

Period 3 一、教学目标：

1.能掌握字母Ii在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Ii的单词组成的句子；

3.能掌握字母Ii的书写；

4.能唱课文F部分英语歌曲。

二、教学重点及难点：

教学重点：字母Ii在单词中的发音。

教学难点：朗读句子。

三、教学准备：教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

Step 2 Presentation and drill

1.听课文E部分录音，感知单词的发音。

2.听课文E部分录音，跟读单词。

3.游戏——What’s missing?(眼力大地考验)

教师板书单词sun, sail, sand, Sally, seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。

Step 3 Practice

1.

听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。

2.

学生自由练读句子。

3.示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母的大小写。

Step 4 Consolidation

1.课文F部分。

2.听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。

4.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。

5.家庭作业：熟读并背诵课文。

16

Unit 6

How many pens are there? Period 1 一、教学目标：

1.能熟练地运用英语数数；

2.能用“How many„?”就物品的数量提问，并用“There are„”对该询问做出回答。

二、教学重点及难点

教学重点：用英语数数。

教学难点：用“How many„?”就物品的数量提问，并用“There are„”对该询问做出回答。教学准备：

打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.Let’s count。（数数游戏）

Step 2 Presentation and drill

1.向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

2.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。

听课文A部分录音，了解课文大意,跟读。

3.

分组练读并表演。

Step 3 Practice

游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡)

Step 4 Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

3.练习。（见《练习册》P13—P14）

家庭作业。

4.熟读并背诵课文A部分。识记本课新单词。

17 三、

Period 3 一、教学目标：

1.能掌握字母Ii在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Ii 的单词组成的句子；

3.能掌握字母Ii的书写；

4.能诵读课文F部分的趣味歌谣。

二、教学重点及难点：

教学重点：字母Ii在单词中的发音。

教学难点：朗读课文E部分句子。

三、教学准备：字母卡片、单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

Step 2 Presentation and drill

1.将第1—4单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。

2.听课文E部分录音，感知单词的发音。

3.听课文E部分录音，跟读。

Step 3 Practice

1.听课文E部分录音，跟读句子。

2.详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。

3.自由练习朗读句子。

4.教授字母Ii的书写。

Step 4 Consolidation

1.课文F部分：

解释说明各句含义，并详细讲解其发音。

2.自由练习朗读。

有节奏地诵读。挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。

3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。

4.家庭作业。

熟读并背诵课文。朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。

18

Unit 7 Is this an orange? Period 1 一、教学目标：

1.能听懂、会说新单词mango, market；

2.能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；

3.能掌握一般疑问句及其回答；

4.教育学生遵守社会公德。

二、教学重点及难点：

重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；

难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。

三、教学准备：软皮球一个、杯子（每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒）若干，教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1

Warming up

1.师生问候。

Step 2

Presentation and drill

1.

游戏——传球说单词

2.游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！）

（通过游戏教学并练说新句型。）

Step 3

Practice

1.出示教学挂图。

2.关上书，听课文A部分录音，理解课文对话。

3.打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。

4.分角色表演对话。

Step 4

Consolidation

1.游戏——Taste and guess （尝一尝）

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

3.练习。《练习册》P33

4.家庭作业。听磁带、背课文。

19

Period 2 一、教学目标：

1.能听懂、会说新单词apple, fruit, pear；

2.能熟练地运用句型“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。

3.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点：

重点：能熟练地运用句型“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。

难点：理解课文D部分的内容。

三、教学准备：两幅水果挂图,单词卡片，教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1

Warming up

1.师生问候。

Step 2

Presentation and drill

1.出示两幅水果挂图。

板书并教学单词fruit。然后引导学生比较两幅图的不同之处。

2.游戏——What’s missing?(眼力大考验)

3.听课文B部分录音，跟读。

Step 3

Practice

1.游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！）

Step 4 Consolidation

阅读短文，回答问题。Does Dino like oranges?

关上书，听录音，理解短文。

打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。

分角色表演。

3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。

4.练习。见P34

家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。

20

Period 3 一、教学目标：

1.能掌握字母Jj在单词中的发音。

2.能读由含有字母Jj的单词组成的句子；

3.能掌握字母Jj的书写。

4.能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

二、教学重点及难点

重点：字母Jj在单词中的发音。

难点：理解并朗读句子。

三教学准备：字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1

Warming up

1.师生问候。

Step 2

Presentation and drill

1.听课文E部分，感知单词的发音。

2.听课文E部分录音，跟读单词。

同桌互读单词。

Step 3

Practice

1.游戏——Little parrot! (鹦鹉学舌！)

2.听课文E部分录音，理解句子大意。

3.教授书写字母Jj,区分大小写。

Step 4

Consolidation

1.课文F部分。

2.游戏——Dragon game (接龙游戏)

3.创设情景，自由会话。

4.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

5.练习。P36 家庭作业。

熟读并背诵课文A部分。

21

Unit 8、I like a sunny day. Period 1 一、教学目标：

1.能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；

2.用

“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

3.能掌握陈述句的肯定及否定形式；

二、教学重点及难点：

重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；

难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。

三、教学准备：

教学挂图、教学磁带等

四、教学步骤：

Step 1

Warming up

1.自由会话。

2.游戏——Whispering (悄悄话)

Step 2

Presentation and drill 1.在黑板上画一个太阳的简笔画。

2.T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）板书并教学单词sunny。

3.在黑板上画雨的简笔画。

板书并教学单词rain。

Step 3

Practice

1.出示课文A部分教学挂图。

2.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。

3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

4.分角色表演对话。

Step 4

Consolidation

1.小组活动。

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

3.练习。

家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

22

Period 2 一、教学目标：

1.能听懂、会说新单词summer, warm, hot；

2.能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。

3.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点：

重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。

难点：理解课文D部分的内容。

三、教学准备：

一幅夏天的图片、一幅春天的图片、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1

Warming up 1.师生问候。

2.听课文F部分英语小诗歌。

Step 2

Presentation and drill

1.T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. It’s a sunny day.(做酷热状)I’m hot.

板书单词hot, 教学单词。

2.出示夏季图片，教学单词summer。

3.出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。

板书并教学单词warm.

2.听课文B部分录音，跟读。

3.师生对话，练习句型。学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。

Step 4 Consolidation

1.课文D部分。

阅读短文，回答问题。Is Dino hot?

关上书，听录音，理解短文。

打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。

2.分角色表演。

3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。

4.练习。见P38

家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。

23

Period 3 一、教学目标

：

1.能掌握字母Kk在单词中的发音。

2.能读由含有字母Kk的单词组成的句子；

3.能掌握字母Kk的书写。

4.能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

二、教学重点及难点：

重点：字母Kk在单词中的发音。

难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。

三、教学准备：字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1

Warming up

1.听课文F部分英语小诗歌。

2.游戏——Whispering(悄悄话)

Step 2

Presentation and drill

1.听课文E部分，感知单词的发音。

2.听课文E部分录音，跟读单词。

3.小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。

Step 3

Practice

1.游戏——What’s missing! (眼力大考验！)

2.听课文E部分录音，理解句子大意。

3.教授书写字母Xx,区分大小写。

Step 4

Consolidation

1.课文F部分。

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

3.家庭作业。熟读并背诵课文A部分。表示天气的单词。

24

Unit 9 It’s a cold day.

Period

1 一、教学目标：

1.能听懂、会说新单词weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet；

2.能运用句型“It’s a ...day”“I like...”谈论天气和季节。

二、教学重点及难点

重点：描述天气和季节。

难点：本课新音讯的认读和识记。

三、教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1

Warming up

1.师生问候。

Step 2

Presentation and drill

1.师生自由会话，谈论天气,在黑板上画一个太阳的简笔画,板书并教学单词sunny。

3.出示单词卡片及板书并教学单词lightning and thunder。

用同样的方法教学单词windy, cloudy, cold, dry, wet。

4.出示夏天的图片。鼓励学生大胆想象和表达。

5.出示秋天的图片并板书并教学单词autumn，启发学生运用所学知识自由发挥。

4.

出示冬天的图片,板书并教学单词winter, 引导学生充分发挥想象。

Step 3

Practice

1.师生会话。（根据实际天气情况提问）出示课文A部分教学挂图。

3.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。

Is it very cold?

4.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

5.听课文B部分录音，跟读。

Step 4

Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

3.练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分对话。

识记本课新单词。

25

Period

2 一、教学目标

1.复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；

2.能自如地谈论对不同天气的感受；

3.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点

重点：谈论对不同天气的感受。

难点：理解课文D部分短文。

三、教学准备：表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。

四、教学过程

Step 1

Warming up

1.师生问候。

2.游戏——Memory game (记忆力大比拼)

Step 2

Presentation and drill

1.师生对话。

2.出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。

3.自由练读课文C部分对话，两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。

Step 3

Practice

1.学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。

Step 4

Consolidation

2.课文D部分。

阅读短文，回答问题。Is Dino very hot?

关上书，听录音，理解短文大意。

打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。

3.分角色表演。

4.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。

5.练习。

家庭作业

识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。

26

Period

3 一、教学目标

：

1.能掌握字母Ll在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Ll的单词组成的句子；

3.能掌握字母Ll的书写；

4.能唱课文F部分英语歌曲。

二、教学重点及难点：

重点：字母Ll在单词中的发音。

难点：理解并读出由含有字母Ll的单词组成的句子。

三、教学准备

：字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1

Warming up

1.师生问候。

Step 2

Presentation and drill

1.听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。

2.听录音，跟读单词。

3.分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。

Step 3

Practice

1.听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。

2.自由练读句子。

3.教授字母Yy的书写，注意大小写。

Step 4

Consolidation

1.课文F部分。

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。

3.家庭作业

熟读并背诵课文。

对本单元进行自我总结。

收集表示各类衣服的词语。

27

Unit10

Is he a farmer? Period 1

一、教学目标：

1．能听懂，会说新单词：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。

2．能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

二、教学重点难点：

重点：能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

难点：了解一般疑问句的用法，掌握新单词。

三、教学过程：

Step1

Warming

up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人

员进行介绍。

Step2

Presentation

and

drill

1.创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次

板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。

2.游戏——快速反应（即中英文互说）

Step3

Practice

1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。

2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。

3、师生共同学习课文A部分。

4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。

Step4

Consolidation

1、创设情境，自由对话。

2、评价。

3、作业：熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。

28

Period 2 一、教学目标：

1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。

2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。

教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。

二、教学重点难点：

能听懂、理解课文D部分并进行表演。

三、教学过程：

Step1

Warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、游戏——Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生

猜）

Step2

Presentation

and

drill

1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。

2、进行汇报，教师小结。

3、教师带读，对所学内容加以巩固。

4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。

5、集体进行评价。

Step3

Practice

1、快速阅读课文D部分，回答下列问题：

指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ?

检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回

答所提问题：Yes , he is 。

2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。

Step4

Consolidation 1.让学生分角色扮演，将课文表演出来。

2.作业：熟度课文。掌握新单词。

29

Period 3 一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green。

2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。

3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。

二、教学重点难点：

教学重点：认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。

教学难点：一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。

三、教学过程：

Step1

Warming up

1、师生问候。

2、利用自制卡片复习单词与句型。

Step2

Presentation

and

drill

1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。（正面朝上）

2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。

3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。

4、引出字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。

5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。

Step3

Consolidation

1、让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。（以小组为单位进行竞赛）

2、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll等，再进行带读。

3、游戏——金手指：

教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。

4、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。

30

Unit 11

What’s he ?

Period 1

一、教学目标：

1、

能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;

2、

能使用句型＂what’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。

二、教学重点及难点：

重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’s he ?” 询问他

人的职业，并做出回答。

难点：掌握单词fireman 的发音；区别

“he”和“she”用法；辨别

各种职业。

三、教学准备：表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1.

唱英语歌曲

“Hello!”

Step 2 Presentation and drill

1.

复习已学的职业名称。

2.

游戏——Quick response

3.

出示单词卡片a fireman,板书句子“What’s he ?

He is a fireman.”并带读。

4．出示单词卡片a policeman和

a policewoman.

板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。

5.让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。

6．

用同样的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.”

7. 听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice

1. 出示课文A部分教学挂图。

2. 听课文A部分录音，并复述所听内容。

3. 分小组练习。分角色表演。

4. 自由组合小组，讨论课文A部分。

Step 4 Consolidation and homework

调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。

31

Period 2 一、教学目标：

1、

能听懂、会说新单词a pupil；并能辨别人物职业；

2、

培养学生阅读及朗读能力。

二、教学重点及难点：

重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’s he?”询问

他人的职业. 难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。

三、

教学准备：表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1．

师生问候。

2．

唱已学的英文歌曲。

3．

习已学的职业名称。

4.游戏——Climb ladders

Step 2 Presentation and drill

1.准备单词卡片a pupil, 用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。

板书单词a pupil，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。

2.游戏——Ask and answer

让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。

3.听课文B 、C部分录音，跟读。

Step 3 Practices

1. 分小组练习课文部分。

2. 分角色表演部分。

游戏——Guess, guess, guess!

Step 4 Consolidations 1.带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。

2. 模仿录音，有感情地朗读。

3. 填空。

What’s he ? He’s a ______.

4. 作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。

32

Period 3 一、教学目标：

1. 能熟悉一些职业的名称。

2. 能熟练地运用所学句型询问他人职业。

3 能掌握字母Nn的读音及书写，了解在单词中的发音。

4 教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。

二、教学重点难点：

重点：字母Nn及其在单词中的读音。

难点：理解新单词，朗读句子。

教学准备

字母卡片、单词卡片、教学磁带等。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

1 师生问候。

2 唱已学的英语歌曲。

3 复习已学的职业名称。

游戏——Golden finger

Step 2 Presentation and drill

1 复习已学的字母。

游戏——Magic eyes

2 出示字母卡片Nn，板书，并用升、降调带读。

3 出示新单词卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。

4 示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。

5 听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。

游戏——Dragon game

Step 3 Practices

解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。

Step 4 Consolidations

1 创设情景，自由会话。

2 鼓励学生自由创设情景进行表演。

3 评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。

4 家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。

33

Unit 12

I go to school by bus. Period

1 一、教学目标

1.能听懂、会说新单词Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bicycle；

2.能运用句型“I come/go to...by...”谈论交通工具及方式；

3.能区分不同交通工具的名称。

培养学生朗读课文的能力和技巧。

二、教学重点及难点

重点：认识交通工具，并运用句型“I come/go...by...”谈论交通工具及方式。

难点：介词by用法。

三、教学准备：城市的照片或图片若干（学生准备），单词卡片plane, ship, car, bus, bicycle,教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1

Warming up

1.师生问候。

2.唱英语歌曲：“This is the way I put on my clothes”。

Step 2

Presentation and drill

板书并教学新单词Beijing, Shanghai，让学生展示自己带来的各地的照片或图片。

1.出示单词卡片plane。

2.游戏——Listen and do.（听句子、找单词）

Step 3

Practice

1.听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。

2.打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。

自由组合进行会话练习。

3.分角色表演。

Step 4

Consolidation

1.按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。

2.评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。

3.练习。

家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

34

Period

2 一、教学目标：

1.能通过复习所学单词及学习新单词train, taxi, van，增加关于交通工具的词汇；

2.能熟练地运用句型“I go to...by...”描述交通方式；

3.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点：

重点：熟练地运用句型“I go to...by...”描述交通方式。

难点：理解课文D部分短文。

三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1

Warming up

1.师生问候。

2.自由会话，复习单词。

Step 2

Presentation and drill

1.继续用单词卡片进行会话。教学新单词a train, a taxi, a van。

2.游戏——Guess, guess, guess （猜一猜！）

教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上，学生猜。

3.游戏——Quick response （快速反应）

4.听课文B部分录音，跟读。

5.自由练读新单词。

Step 3

Practice

游戏——Guess, guess, guess （猜一猜！）

Step 4

Consolidation 1.课文D部分。

阅读短文，理解课文大意，回答问题。Why is the driver so angry?

关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。

打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。

2.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。

3.练习。

家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。

35

Period

3 一、教学目标：

1.能掌握字母组合Oo在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Oo且字母发音为的单词组成的句子；

3.能表演唱课文F部分英语歌曲；

4.能综合运用本课所学知识。

二、教学重点及难点：

重点：字母Oo在单词中的发音。

难点：理解并能读出由含有字母Oo且字母发音为的单词组成的句子。

三、教学准备：交通工具转盘、教学磁带等。

四、教学步骤

：

Step 1

Warming up

1.师生问候。

2.课文F部分。

将转盘固定在黑板上。教师转动转盘，学生迅速说出箭头所指的单词。

Step 2

Presentation and drill

1.教学/∫/的发音。

2.听课文E部分录音，感知单词的发音。跟读单词。

3.游戏——Guess, guess, guess.（猜一猜！）

Step 3

Practice

1.听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。

2.自由练习朗读句子。

3.游戏——The quick tongue （绕口令）

比赛说绕口令“She sells seashells on the seashore”，看谁说得快又好。

Step 4

Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

3.家庭作业：熟读并背诵课文、识记本单元新单词。

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37