12 种瓜得豆教学实录

种瓜得豆

一．教学目标

1.知识与能力：⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语。

⑵读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。

⑵联系生活，展开想象，理解内容。

3.情感态度、价值观：⑴感受现代科学技术的神奇与伟大。

（2）激发学生探索科学的强烈欲望。

二．教学重点

了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。

三．教学难点

结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。

四．教学准备

多媒体课件 五．教材教法

1、自学引导法。

2、品读自悟法。

六．课时安排

2课时

1

七．教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。

2.教师板书课题：种瓜得豆

3.学生读题并对课题提出疑问。

二、学习新字和词语

1.新字：泌（分泌） 玫（玫瑰） 瑰（玫瑰） 搬（搬动） 柿（柿子） 供（供应） 2.理解词语：搬家 玫瑰 西红柿 供不应求 发号施令

水土不服 和平共处

三．初读课文，整体感知（出示学习目标）

1、这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

2、课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? 3、课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

自由读课文，读准字音，读通句子。

教师出示生字新词，学生认读识记，重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声。

分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。

2

4.讨论：课文主要写了哪些内容？

（这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用）

5.给课文分段，概括段意。

第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分（第2-4自然段）：介绍了什么是转基因技术。

第三部分（第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。

四、编列提纲、理清层次。

1.指导编写课文第二部分的阅读提纲

⑴认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。

⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？

⑶指名反馈，全班交流。

⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。

①提出问题。

②介绍基因的作用。

③什么是转基因技术。

2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。

⑴.指名反馈。

⑵.集体评议，达成共识。

①转基因技术在农业生产上的应用。（不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿）

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②转基因在医学上的应用。（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）

五、整体感知（出示课件，适当板书在黑板上）

六、细读感悟

1.认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？

2. 默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。

3.转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？

七．拓展学习

1．如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。

2．把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。

八．当堂检测

1.把下列词语补充完整：

（ ）不应（ ） （ ）（ ）施令 前所（ ）（ ） （ ）土不（ ） （ ）（ ）可支 和平（ ）（ ）

九．课堂小结

种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！

八．板书设计

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什么是转基因技术 基因的作用

转基因的技术

现代转基因技术

能做到“种瓜得豆” 转基因技术的应用 在农业生产上的应用

在医学上的应用

十、布置作业

1.读读本课的生字、新词。

2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。

3.查阅资料，进一步了解转基因技术。

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