口语交际课件配套优秀教案设计

旅游大使

----说常德

游常德

常德市鼎城区花船庙小学：姜友付

背景分析：

六年级语文下册《百花园五》中，口语交际的主题是《旅游大使》，要求学生扮作旅游大使，向大家宣传、介绍自己了解的我国（家乡）的名胜古迹或风景胜地。为了较好的完成教学任务，也为了让学生对家乡常德的美景有个全面的认识，所以，我以发现家乡的美作为教学的切入点，组织学生进行探究性学习。

学情分析：

在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理的能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

教学目标：

知识与技能：

1、

培养学生搜集资料、整理信息的能力。

2、

培养学生与人沟通，与人合作的能力。

3、

提高学生的口语交际能力。

过程与方法：

1、通过小组搜集、整理、分析资料的过程，培养学生自主学习

的能力。

2、通过小组合作学习的方式，培养学生合作学习的精神。

情感态度和价值观：

1、发现家乡的旅游优势，激发热爱家乡的美好感情。

2、在探究式的学习中，培养学生乐于与他人合作、分享交流的积极情感。

3、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。

教学重点：

1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。

2、小组合作学习，绘制旅游线路示意图，并用举例子、列数字等说明方法来说明此处是旅游胜地。

教学难点：

通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子、列数字等说明方法来说明此处是旅游景点。

教学准备：

1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解常德有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。

2、教师搜集整理相关资料和图片，自制多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、

谈话激趣，揭示课题

（3分钟）

1.师：同学们都知道，姜老师可喜欢旅行了，这些年来，去过的地方有不少，每到一处都会拍些美照，写写美篇。你们喜欢旅行吗？都去过哪些地方？（指名谈）2 2.师：现在，咱们常德正在参选国际旅游城市，需要选拔一批旅游大使来向评审人员及外地游客介绍我们常德的风景名胜和自然景观。今天，常德市旅游局派了一名叫姜友付的考官来咱们班遴选旅游大使，你们有信心被选上吗？（师板题）1 【设计意图：激发学生的学习兴趣，也为后面介绍常德的风景名胜做一个铺垫】

二、设置情景，引导学生明确作为旅游大使要怎样做

（16分钟）

1. 师（扮成考官的样子）：要想成为咱们常德的旅游大使，首先要对咱们常德的风景名胜和自然景观十分熟悉。请看考题一！

（PPT示考题一：看图猜常德的景点名称。出示一些常德的风景名胜图片，生猜景点名。）2 2.师：作为一名合格的旅游大使，你光知道景点，不会向别人介绍也是不行的。大家对沅江风光带都很熟悉吧？我的第二个考题就和这里有关。请看考题二！（PPT示考题二：如果你带着一队评审人员或外地游客来到沅江风光带游玩，你会怎么介绍？（指名答，板书：先介绍

再说景）

14（2+4+8）

（1）师：下面我就考考大家会不会介绍自己。你们可以先回忆一下自己跟着旅行团出去旅行或是研学旅行时，带领你们的导游都是

如何介绍自己的？抽生站起来介绍自己，使学生明白作为旅游大使，在介绍自己时要做到大方自信，简洁有礼。（板书：大方自信，简洁有礼）

让学生相互介绍自己。

（2）师：（PPT示长城导游词）你们觉得应该怎样介绍这处景点？生分组讨论。（指名答，师板书：说清特点

条理清楚）引导学生明白介绍景点特点要抓住景点的地理位置，占地面积，主要景观等来介绍，可以运用举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法。理清介绍次序，并绘制游览路线示意图或介绍提纲。（PPT示“温馨提示”，指名读。PPT再示沅江风光带的相关文字资料，让生分组根据资料绘制游览路线示意图或介绍提纲，组织导游词。）

（3）师：刚才，作为考官的我为了在咱们班能多选出一些旅游大使，对你们进行了培训，现在，就该你们上场了。瞧！这边来了一队国际旅游城市的评审人员，谁愿意带着他们去参观沅江风光带？抽生上台既要介绍自己，又要介绍沅江风光带这处景点，由学生自己采访评审团成员：“您好！对于我的介绍，您还满意吗？”引导学生认真倾听，大胆评价。（评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性）

【设计意图：教师引导学生如何介绍景点，如何进行评价，让学生掌握当好旅游大使的方法，为接下来的分组练习环节铺好路。】

三、学生分组合作练习介绍家乡常德的美景。（6分钟）

1．师：同学们，你们都以出色的表现，被我们常德市旅游局聘为了旅游大使，现在你们要开始上班了。你们的任务就是带领外地的游客们去游览我们家乡常德的风景名胜。

（PPT示）旅游大使PK：学生运用自己刚学到的方法，结合自己课前对相关景点的了解，在小组内轮流当“旅游大使”，介绍自己知道的风景名胜或自然景观。

2、组内交流。

3、小组内推选出最佳“旅游大使”，可以代表本组在全班交流。

【设计意图：让学生自己说，锻炼他们的口头表达能力和合作交流的能力】

四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

（10分钟）

1、指名几个小组内推选出的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（将图片的放在展示台上让大家观看）

2、游客对自己喜欢的旅游大使介绍的内容进行采访或询问更详细的内容。

3、旅游大使自己采访游客：我能采访你吗？你觉得我介绍得怎么样？

【设计意图：让学生自己说，接受采访与进行采访，锻炼他们的口头表达能力和应变能力】

五、活动小结

（5分钟）

1、评选几个最佳旅游大使和最热心听众，并颁发奖状。

2、师采访：你被评为最佳“旅游大使”有何感想？

你有哪些收

获?

3、师总结。

我们的家乡历史悠久，风景秀丽，

我们长大了一定要把家乡建设得更加美好。但是，和祖国相比，我们的家乡就好比是大海里的一滴水。我们中国拥有壮丽的山川，悠久的历史，灿烂的文化。（展示一组有特色的中国风景名胜图片）所以，我们好好读书，将来把祖国建设得更加美丽、富强！

板书设计：

旅游大使

说常德

游常德

先介绍

大方自信

简洁有礼

再说景

说清特点

条理清楚