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“以学定教——构建民主课堂”教学预案（试行）课题认识千米第（二）单元撰写人：蔡会娟第（1 ）课时1.初步建立1千米的长度观念。教学2.知道千米和米的关系，能进行千米和米之间的换算。目标3.能解决一些有关千米的实际问题。重点重点：认识长度单位千米难点难点：建立1千米的单位长度观念。教学准备课件教 师
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- 2020-07-26 20:34:27
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1.认识千米教学内容概述
未知
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关键词：1.认识千米教学内容概述
正文
“以学定教——构建民主课堂”教学预案（试行）
课题
认识千米
第（二
）单元
撰写人：蔡会娟
第（1 ）课时
1.初步建立1千米的长度观念。
教学
2.知道千米和米的关系，能进行千米和米之间的换算。
目标
3.能解决一些有关千米的实际问题。
重点
重点：认识长度单位千米
难点
难点：建立1千米的单位长度观念。
教学
准备
课件
教 师 导 学
【学法提示】
1、谈话导入： 我们已经认识了一些长度单位，谁来说说是哪些？它们之间是什么关系？ 2.用手分别比画1毫米、1厘米、1分米、1米。
继续比画1千米，（学生肯定会发现不行了。） 问：为什么不能比画1千米？ 3、说说你认为千米该是一个怎样的长度单位
4、揭示课题：如果有更长的的长度，可以用“千米”做单位。今天来认识“千米”。
【学法提示】
1、自学书P20页： 读“千米”，你估计它和“米”之间是什么关系？ 板书：1千米=1000米
学 生 活 动
【教学板块一】回顾导入
【目标达成】：
1、复习长度单位
教
学
过
【教学板块二】新授
程
【目标达成】：
1、知道千米和米的关系。
教
学
2、了解1千米有多长，建立1千米的长
度概念。
2、问题：
（1）学校的操场一圈是多少米？那要几圈才是1千米？
（2）体育课上，老师一般会让你们跑几圈？满1千米？
大月3圈是1千米
（3）那你觉得1千米有多长？ 读教材第20页下端方框中的话： 200米一圈的跑道，5圈是1千米 250米一圈的跑道，4圈是1千米 400米一圈的跑道，2圈半是1千米 3、完整的长度单位： 在黑板上画一只手，从小指开始，依次写上：毫米、厘米、分米、米、千米 指出：这5个手指正好可以代表我们学的5个长度单位。前面4个长度单位之间进率都是10，拇指和食指分得特开，它们之间的进率也跟前面都不相同，而是1000。
【学法提示】
过
程
1、问题：
3、了解1千米的长度单位用在什么地方
1千米那么的长，那你觉得它可以用在
哪些地方？
指出：刚才大家说到的公路、铁路、河流等，
它们有一个共同的特点，你知道是什么吗？
（都很长，甚至是一眼望不到边） 2、出示书P20页的3张图，分别说说图上4、结合图片感受千米这个单位使用的普的几千米分别是什么意思？ 遍性。
指出：计量路程或测量铁路、公路、河
流等比较长的的距离，通常用千米作单位。 千米也可以用符号“km”表示，又叫做
【教学板块三】练习巩固
【目标达成】：
“公里”。
【学法提示】
1、做想想做做1。 （1）学生连线
2、做想想做做2。
（1）学生独立填空
（2）交流结果
（3）问题：有不同的长度单位，在选择时你是怎样想的？
3、做想想做做3. 1、能进行米和千米之间的简单换算。
（1）学生独立填写
（2）交流结果，说说你是怎样想的？
4、做想想做做4.
【教学板块三】全课总结
【目标达成】：
1、这节课我们学习和研究了什么内容？
2、你有哪些收获？
（1）学生独立计算
（2）交流结果
（3）根据线段图，交流估计南京-济南、南京-北京的铁路长度。
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