6 商鞅南门立木优质课教学设计

课题：6. 商鞅南门立木

课型：

精读课文

主备教师：

朱华娟

教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

4、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

教学重点

教学难点

教学时间

教学准备

指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

2课时

让学生查阅商鞅变法的资料。制作课件。

教学过程

第一课时

教学内容：学习生字词，给课文分段。

教学过程：

一、导入新课

1、出示商鞅图片，你对商鞅有那些了解呢？引导学生交流课前的搜集。

2、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。

二、初读课文，学习生字和新词

1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？

2、学生自学，小组交流。

3、检查预习情况：出示生字，指名学生认读，组词。

理解词语：冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。

三、朗读课文，整体感悟

1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分

个性修改

1

成几部分？

（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）

2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。

第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

四、再读课文，思考：

1、你觉得商鞅是个什么样的人？

随机板书：商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法

诚信和聪明

过渡：商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？商鞅南门立木有什么影响和作用？这内容下节课再讲。

五、作业：

1、抄写生字词。

2、思考课后问题。 第二课时

教学内容：学习课文

教学过程：

一、复习导入：上节课我们学习了生字新词，知道了课文主要写了一件什么事；还学习了课文第一部分，那今天我们来看看商鞅到底为什么要在南门立木？板书：南门立木

二、请默读课文（2—14）自然段，找出答案。预设：

1、因为变法困难；板书：变法困难（如何困难？商鞅想些什么？自由读）除此还有其他原因吗？（为取得老百姓的信任）随机出示文章最后一段话齐读

2、教师引导学生理解“言而有信，说到做到”两个词语的意思。板书：言而有信，说到做到

还可以用文中一个词语来概括：

（立木取信）

三、学生自由默读课文，思考：

1. 商鞅“言”的内容是什么？

2. 他是怎样“言而有信，说到做到”的？

3、学生交流。

2

出示言一：

1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时，老百姓有什么反应？

出示句子：①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？

个别读，再齐读。说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)人们为什么会有这样的想法。

（大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。）（并从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的轰动程度。）

2、老百姓为什么会轰动？

（一来10两黄金不是个小数目，对老百姓还是有一定的吸引力的；二来从南门扛一根木木头到北门根本不可能那么多的钱；三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任，怀疑）分角色读老百姓的对话（前中后）

3、出示第二告示：当商鞅把奖励从10两增加到50两时，想像一下，老百姓会有什么反应？（四人小组讨论后指名说。）

随机出示：

②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

讨论：小伙子为什么会这样说呢？（这句话抓住小伙子的动作、语言来写，小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。）

4、当小伙子把木头扛到北门时，商鞅兑现他说的话了吗？

男同学读商鞅说话：……

还从哪句看出兑现按了诺言？出示：

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

从这句你看出从小伙子怎么样？（体会到他高兴）。

议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）他心里在想什么？旁观者此时会说什么？（指名说）这时，商鞅郑重地说：“全班读……

5、商鞅南门立木，结果怎样？

（出示最后一段齐读）

3

四、总结：同学们，作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木，让老百姓从怀疑到信任，显示出他变法的决心和意志。它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

五、出示两次变法内容：

六、出示有关诚信的名言及季布的一诺千金和“烽火戏诸侯”

六、作业：

1、小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，结合实际把自己的想法写下来。

2、课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。（优生）

板书设计

6、商鞅南门立木

变法————困难

南门—

立木 言而有信、说到做到

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