构建知识体系第一课时评课稿｜教案在线预览

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《第十四章复习课》教学设计华龙区实验中学：杨娟娟教材：义务教育课程标准，人民教育出版社，八年级下册一、教学内容分析：本章是整式加减的后续学习。首先，从幂的运算开始入手，逐步展示整式的乘除法运算；接着，在整式的乘法中提炼出两种特殊的乘法运算，既两个乘法公式。最后，从整式乘法的逆过程出发，引入因

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

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2019-06-25 09:48:00

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学校：华龙区濮东中学

构建知识体系第一课时评课稿

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2019-06-25 09:48:00

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关键词：构建知识体系第一课时评课稿

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《第十四章复习课》教学设计

华龙区实验中学：杨娟娟

教材：义务教育课程标准，人民教育出版社，八年级下册

一、教学内容分析：

本章是整式加减的后续学习。首先，从幂的运算开始入手，逐步展示整式的乘除法运算；接着，在整式的乘法中提炼出两种特殊的乘法运算，既两个乘法公式。最后，从整式乘法的逆过程出发，引入因式分解的相关知识。

二、学情分析：

学生在此前学习了有理数的运算和乘方的意义，在此基础上学习幂的各种运算，可以提高学生对运算的理解和应用能力。此阶段学生已经具备了一定的运算技能，知识对知识间的联系认识还比较肤浅，缺少对零散知识点进行串联，使之条理化、系统化，形成新的认知结构。

三、教学目标：

1.理解公式的几何意义，体会数形结合思想。

2.会整理知识点

3.知识点的灵活运用。

教学重点：构建知识网络。

教学难点：灵活运用十四章复习课解决问题。

四、教学过程：

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（一）出示名言，引出课题

师生活动：著名数学家华罗庚曾说：“读书要从薄到厚，也要从厚到薄，在这个过程是需要不断总结不断复习的。今天这节课我们就来复习一下第十四章。

活动一：

1、独立思考，并把想到的本章内容写到小卡上（2分钟）

2、六人顺时针交互浏览小卡，补充小卡（2分钟）

3、完成的同学左手ok手势示意，整个过程不需要语言交流

教师评价：教师引导，发散学生思维，回想第十四章有关的知识点。并结合小组讨论。

设计意图：通过回忆发散学生思维，达到思维扩张，构建知识网络，有了联想为下一环节的绘制大卡做铺垫。

（二）动手操作，绘制大卡

活动二：

1、组内交流讨论小卡内容。(2min) 2、分工合作，绘制大卡(10min) 3、绘制好的小组将大卡就近张贴

4、时间12分钟，完成的小组左手ok手势示意

5、绘制好的小组展示成果，并由发言人讲解成果，每人限时2分钟

师生活动：在教师的引导下，组内成员相互交流相互合作。用图文结构形式总结汇总知识点。

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设计意图：亲知动手操作，初步第十四章涵盖的知识点，并让学生通过合作交流整体汇总第十四章的知识点。

（三）运用已有的第四十章的知识解决问题

解决第十四章因式分解中的问题

五、收获

1.汇总知识点可以用图文结构的形式

2.团结的力量大

3.通过知识点的汇总方便解决几何问题

六、布置作业

练习册上对应习题。

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关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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