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关键词：6 观潮教学目标

正文

《观潮》教学设计

李亚菲

一、古诗导入

多媒体出示古诗《浪淘沙》，同学们，我们先来欣赏一首古诗（学生齐读）。同学们读得非常好，诗中描绘了大潮汹涌澎湃的壮观景象。同学们知道诗中所描绘的是哪里的大潮吗？（钱塘江大潮）对，钱塘江大潮自古以来就被人们称颂。今天就让我们一起跟随作者来到钱塘江—观潮。(板书）

二、学习文章《观潮》

（一）理清作者的写作顺序

1、课下同学们已经预习了课文，谁知道课文主要讲的是什么？

2、你对钱塘江大潮有什么印象？用课本中的话说一说。（板书：天下奇观）你对“奇观”怎么理解？我们题目中的“观”指的是什么呢？对，这个“观”在这是个动词，是观赏观看的意思。

3、刚才同学们说课文主要讲了观潮的过程，那你知道课文哪几个自然段写的是观潮的过程？（2——5段）

4、默读2-5段，思考作者是按照什么顺序写观潮过程的？（潮来前、潮来时、潮来后）板书

5、文中哪几段分别写了潮来前、潮来时、潮头过后？

（二）理解相关语句，想象画面

1、默读第2段，潮来前江面的景色是什么样子的,画出相关句子。（多媒体出示句子）我们用一个词来概括（平静）板书

2、默读第3、4段，画出潮来时你听到了什么，看到了什么。（多媒体出示句子）

（1）多媒体出示图片，帮助理解课文。（多媒体出示句子，江潮在声音和形态经历了怎样的变化）学习先写看到的，后写想象的写作方法。

（2）潮水的声音越来越大，潮水离我们越来越近，作者在写潮来时是按照什么顺序写的？（由远到近）

（3）潮来时的江面是什么样子？用一个词来概括（汹涌澎湃）板书

（4）那我们能不能把江面那种壮观的景象读出来呢？指导有感情地朗读课文。

（5）潮来时的景象你们能背下来吗？请大家边想画面边背诵。

3、大潮过后，江面的景象又是什么样的？请默读第5段，画出相关句子。潮过后，江面一下子都平静了吗？大潮去时急且块，可是余波还是很大。我们用一个词来概括（余波未尽）板书

三、对比学习文章《天下第一潮》

欣赏了课本中的钱塘江大潮，我们再来欣赏一下另一位作者笔下的钱塘江大潮。

1、默读文章，思考课文主要讲了什么？（观潮的过程、钱塘江大潮形成的原因、大潮的变化很多：一潮三看）

2、我们发现两篇文章都描写了观潮的过程，从文中找一找哪几个段落描写了观潮的过程。（6——10段）

3、请大家默读6——10段，将贺寿光描写的观潮的过程和课本上观潮的过程比较一下，看看它们有什么相同点和不同点。

4、学生在小组内说一说

5、你更喜欢哪篇文章，为什么？

6、教师总结：本篇文章在表达方法上很明显的一个特点就是，用拟声词写出了潮来前……的不同景象。更加鲜明地表现了钱塘江大潮涌动的磅礴气势，增加了读者的身临其境感。

两篇文章都有一个共同的特点就是，在描写江潮时将自己看到和听到的，加以想象,运用了夸张和比喻的修辞手法，非常生动形象，我们以后在写作文时也要学习这种写作方法。

资料摘要

6 观潮教学目标

6 观潮教学目标

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 观潮教学目标是什么类型的资料？

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