29 重阳节的传说ppt课件课堂实录

课题29.重阳节的传说

主备人

周岳岳

课时安排

2 课时

1.有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2.学习本课生字新词。

3.帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

生字词投影、课件。

1.

查找重阳节的相关资料；2.朗读课文，读通顺，读流利；

3.积累好词佳句

教 学 过 程

第一课时

累计课时

第 节

教学时间

学生活动预设

1.复习背古诗。

教学目标

人格素养培育

教学重、难点

教学准备

预习题设计

个性化批注及

人格素养关注点

以学生已学的旧知引出新知，符合学生的认知心理。

学生的教学环节及教师活动预设

一、创设情景，导入新课

我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？

在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说

二、初读课文，感知内容

引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。

三、指导认字和写字

(1)屏显本课的生字。

(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。

(4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。

2.学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

3.学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。

4.学生三读课文（指名读或积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。

朗读课文，熟悉课文内容，不管在什么时候，都是学生学习课文的基础。

四、语文实践活动：调查访问：家人、开火车读），每人一个自然邻居是怎样过重阳节的？

段，读后请学生进行评价，五、作业:写生字抄词,熟读课文

指出优点和不足。

5.学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。

扣住学生易错字，进行写字指导。尤其是“妻”“拜”两字，“妻”上部的竖不能出头，而倒山中间的横则应出头；“拜”右边有四横。

累计第 节

个性化批注

人格素养关注点

引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。

第二课时

教学环节及教师活动预设

一）复习引入

默读课文,回忆课文讲了什么内容? 板书：拜师学艺

斩妖除魔

纪念桓景

（二）深入研读

1. 重阳节是怎么来的？为什么有这个节日呢？

快速默读课文，找到相关的段落。

2.学习第9自然段：齐读，这儿的双引号表示什么意思？（特定称谓）

二、探究“降魔原因”。

1.默读1-4自然段，思考桓景为什么要降魔？

2.他铲除妖魔的决心从哪些语句中可以感受到？

课件出示相关句子，指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

从“终于”这个词你体会到什么？一双鞋与一双双鞋比较，从中悟出了什么？

还有哪些句子让我们感受到桓景的决心大？

3. 坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？

4.这是一个（

）的桓景？

教学时间

学生活动预设

1.

回顾课文内容

2.

快速默读课文，找到相关

的段落。

齐读，这儿的双引号表

示（特定称谓）。

这个教学环节

的目的是读写结合，既理解桓景不3.

一方面是为父母报仇，另怕艰辛拜师学艺的一方面是为民除害。

精神，又培养学生4.

指读、评读：感受桓景为的想像能力，学习民除害的决心异常坚定。

传说故事的写作特

点，为本单元的习作打基础。

三、探究“除魔经过”。

过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？

1.我们进行小组合作学习，画出相关句子，写下批注。

2.小组汇报交流，课件相机出示文字。

3.仔细观看文中画面，第一幅图中，你看到了什么？魔就要来了，老爷爷为什么还笑？

请从文中找一段话给图配上文字说明，你准备选哪句？

再看第二幅图，已经配好了文字。齐读——“

······手持······”

这段话中，有两个表示顺序的词语，找出来。（先······然后······）

4.自由读课文，画出魔出现的描写，并写下自己的感受。

课件出示句子，这段话中有一个词写出了魔的神态（趾高气扬），点名表演，理解词意，还有几个动作词找出来。

从中看出这是一只（

）的妖魔？

齐读

5.面对这样一只霸道、得意忘形的妖魔，桓景怎么做，他这样做有什么作用？

6.假如你当时就在山上看桓景斗妖魔，你心情会怎样？（紧张）直到读出紧张的心情，指名读，齐读。

7.此时，你又感到桓景是（

）的人？

四、总结课文

1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。

2. 你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为……所以……”。

3. 说说家人、邻居是怎样过重阳节

5.

小组合作学习，画出相关句子，写下批注。

6.小组汇报交流。

7. 自由读课文，画出魔出现的描写，并写下自己的感受。

8.交流，表演。

9.知道有感情的朗读课文。

10.完成练习，巩固知识。

开展小组合作学习，培养学生的自主学习的能力，合作学习的良好习惯，突出学生的主体地位。

通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

复习巩固本节课学习内容，进一步认识桓景

，学习桓景身上闪烁的人性的光芒。

的。

第三课时

教学环节及教师活动预设

。

。

29.重阳节的传说

板

（纪念）

书

不畏艰辛

设

桓景

铲除妖魔

计

为民除害

学

成

长生

反教

思

师

教学时间

学生活动预设

累计第 节

个性化批注及

人格素养关注点

作

业

设

计

1 1.填空，了解课文内容。

2.用“因为……所以……”这个句式说说你喜欢恒景的原因。

3.讲这个传说故事，让更多的人了解桓景。