资料摘要
《提示语与“文气”》教学设计教学目的：1、2、赏析名篇佳作，体会提示语的奥妙。观察模仿，尝试不同场景下提示语的写作。教学重点：引导学生，依据不同场景，写出各具特色的提示语。教学过程：一、谈话导课，板书课题。什么是好的提示语？结合学生回答，相机总结。好的提示语，要写出人的表情、动作、神态，以及事态的发
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：口语交际
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- 2018-04-27 21:51:00
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- 学校：洛阳市涧西区东方第二小学
口语交际精品学案
未知
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关键词：口语交际精品学案
正文
《提示语与“文气”》教学设计
教学目的：
1、
2、
赏析名篇佳作，体会提示语的奥妙。
观察模仿，尝试不同场景下提示语的写作。
教学重点：
引导学生，依据不同场景，写出各具特色的提示语。
教学过程：
一、
谈话导课，板书课题。
什么是好的提示语？结合学生回答，相机总结。
好的提示语，要写出人的表情、动作、神态，以及事态的发展。
二、
活动一：赏析提示语
出示材料一：课内阅读材料《白杨》中的对话
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”
爸爸并没有从沉思中回过来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞！”
“你看它多直！”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”
阅读讨论，人物对话中提示语中包含的秘密。
出示材料二：课外阅读材料《装满昆虫的口袋》中的对话
夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。 “你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！”
母亲在一旁厉声地责备：“捡石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”
阅读讨论，人物对话中提示语中包含的秘密。分享交流。教师随时点拨。
教师小结：提示语，用、不用，用前、用后、用中间，要琢磨，这叫用心。用心了，才能写一次有一次的进步。
三、
活动二：试写提示语
小练笔：
观看一个片段（1分钟），记录下画面中的对话，添上合适的提示语。
四、
活动三：交流评价
聚焦提示语，对学生创作的故事进行互评和师评。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《口语交际》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。