5.求简单的经过时间PPT专用教学设计内容

计算简单的经过时间

民族小学

向友云

教材第53~55页的内容。

教学目标

1. 利用24时记时法的相关知识和在生活中对经过时间的感受, 探索简单的时间计算方法。

2. 在运用不同方法计算时间的过程中, 体会简单的时间计算在生活中的应用, 建立时间观念, 养成珍惜时间的好习惯。

3. 进一步培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。

教学重、难点

1.灵活地会进行简单的时间计算。

2.理解进行简单的时间计算的算理。

教学用具

课件、钟表图片、

教学过程

（一）导入新课

1、复习导入

老师:同学们, 你喜欢过星期天吗?谁愿意给大家说一说星期天你是怎么安排的? 老师:明明的星期天是怎么安排的呢?让我们一起看看吧! (多媒体动态显示明明星期天的时间安排) 7:30

起床

7:40—8:20

早锻炼

8:30—9:00

吃早饭

9:00—11:00

看书、做作业

14:00—16:00

跳舞

老师:看了明明星期天的时间安排, 你知道了什么?为什么?你还想知道什么? 学生甲:明明吃早饭用了半个小时。因为从8:30—9:00经过了30分钟, 也就是半个小时。

学生乙:我还想知道明明做什么事情用的时间最长。

1. 老师:明明在星期天做了不少的事, 做每件事都用一些时间。每个小组从中选出两三件事情, 计算一下各用了多长时间。

(1)分组学习, 集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难。

(2)集体汇报、订正。

学生提出问题, 教师点击相关画面。

学生甲:从9:00—11:00经过了多长时间? 老师:哪位同学回答一下? 学生乙:11-9=2(时)

经过了2小时。

学生丙:明明锻炼用了多长时间? 老师:从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分经过了多少分钟?(20分)一共经过了多少分钟?〔20+20=40(分)〕

老师:同学们, 你们每天都用多长时间锻炼身体呢?如果能够坚持, 相信你的身体一定会很棒! （二），新课引入：出示课件

例题。

老师:从这么多的信息中, 你知道了什么?为什么? 学生甲:《智慧树》是8:10分开始播放。

学生乙:我知道《异想天开》是16:00开始播放。

老师:那么《动画剧场》播放了多长时间? 学生甲:《动画剧场》从14:00开始播放, 16:00结束。

学生乙:我可以在钟面上数一数。

学生丙:我画图看一看。

学生丁:我还可以用减法计算。16-14=2(时)。

老师板书: 16-14=2(时)

答:《动画剧场》播放2小时。

（三）巩固知识. 老师出示教材第54页“想想做做”第1题。

学生独立完成。算一算每天的借书时间有多长。

借书时间

12:00—13:00

15:00—17:00

老师出示正确解题方法。

中午借书时间:13-12=1(时) 下午借书时间:17-15=2(时) 每天借书时间:2+1=3(时) 答:每天的借书时间有3小时。

4. 老师:我们已经学习了一些计算经过时间的方法, 不知同学们掌握得怎么样了。我们一起做一个练习吧! 一辆客车18时20分从北京开车, 21时40分到达石家庄。路上用了多长时间? (1)说一说18时20分和21时40分分别表示什么? (2)动手拨一拨, 算一算这辆客车在路上行了多长时间? (3)用线段图来表示。

学生:从18时20分到21时20分中间经过3小时, 从21时20分到21时40分又经过20分, 所以这辆客车在路上行了3小时20分钟。

1. 说说你是怎样计算的。

(1)17时是下午几时?23时是晚上几时? (2)小力每天早上7时40分到校, 11时50分放学回家, 他上午在校多长时间? (3)从上海开往某地的火车, 早上5时54分开车, 当天19时57分到达。路上用了多长时间? 2. 填空题。

(1)妈妈早晨8时到单位, 下午5时30分下班, 每天在单位的时间是(

)小时(

)分钟。

(2)某地方电视台的一档节目播出时间如下: 第一次:6:00—10:00 第二次:11:00—15:00 第三次:19:00—0:00

全天播放时间共(

)小时。

1. 算一算。

(1)4时经过8小时后是(

)时。

(2)6时经过7小时后是(

)时。

(3)2时经过12小时后是(

)时。

2.

某钟表店中有一只手表比店中一个挂钟每小时快30秒, 而挂钟却比标准时间每小时慢30秒, 那么这只手表一昼夜与标准时间相差(

)秒。

教学反思：今天教学《简单的经过时间的计算》，这也是本册教材的一个难点内容。课前我作了比较充分的准备。我将24时记时法和普通记时法在同一条线段图上表示出来，使学生能比较清晰地分辨两种记时法，并且知道24时记时法，是从下午1时开始至晚上12时，在普通记时法的时刻上加12。这些知识是学生学习本课内容必须掌握的基础。复习巩固后，我指着线段图要求学生说说从×时至×时，是几个小时，借助直观线段图，学生很容易找到答案。接着我出示了例题图，邀请一名学生上台进行节目预报。我发现经过近10分钟的复习巩固及铺垫导入，部分学生的注意力已开始分散。那位学生像模像样的节目预报很好地吸引了同学的注意。接着我问学生：你最喜欢哪一个节目?这个节目你能欣赏多长时间？学生经过独立思考后，我又要求学生小组交流，并说说自己是怎么知道节目时间的长短的。因为交流的是自己喜欢的节目，同学们参与的热情非常高。小组里每一位

同学在主持人的组织下都进行了交流，不仅训练了学生说的能力，而且使学生在自己研究及倾听同伴发言的过程中逐渐领悟求简单的经过时间的方法。最后全班交流，引导学生达成这样的共识，只要用结束时间减去开始时间就是经过的时间。当然这只是大部分学生的共识，通过作业反馈，我还是发现了不少的问题，部分学生对24时记时法的认识依然比较模糊，要求的经过时间什么时候开始，什么时候结束也混淆不清，还需要在下节课中进行巩固。