资料摘要
语文出版社S版《语文》四年级上册第六单元 24※、人类的“老师”春晴小学李琼琼24※、人类的“老师”概念：仿生学学习目标：1、我能通过朗读课文，用表格的形式理解“自然界的生物真是人类的好老师”并和大家分享。2、我能结合生活实际说说还有哪些生物成为了人类的“老师”。一、导入
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：24 * 人类的“老师”
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 113
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2022-02-27 17:22:25
- 来源学校
- 学校：洛阳市西工区春晴小学
24 * 人类的“老师”优秀教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：24 * 人类的“老师”优秀教学设计内容
正文
语文出版社S版《语文》四年级上册第六单元
24※、人类的“老师”
春晴小学
李琼琼
24※、人类的“老师”
概念：仿生学
学习目标：
1、
我能通过朗读课文，用表格的形式理解“自然界的生物真是人类的好老师”并和大家分享。
2、
我能结合生活实际说说还有哪些生物成为了人类的“老师”。
一、
导入
1．
谈话引入:今天，我们一起来学习24课《人类的“老师”》同学们，老师这个概念大家并不陌生，我就是大家的老师。课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？（生自由说）师板书：生物。
过渡：课文为我们介绍了哪些生物是人类的老师？为什么说他们是人类的老师呢？让我们一起去文中寻找吧！
二、
学习生字
首先，我们来看本节课的生字词（出示课件词语），
谁愿意站起来读一读（生自由读），这四个词语同学们有不理解的吗？让我们一起齐读这些词。（生齐读词语）
过渡：词语没有问题了，下面来看这节课的学习目标。
三、齐读目标、解读目标
师：大家一起读。（生齐读）
第一个学习目标我们要学什么？怎么学？（生自由说）
第二个学习目标我们要学什么？怎么学？（生自由说）
过渡：大家对目标还有疑问吗？那我们先来学习第一个目标，任务单和表格已经发到组里，请大家按照任务单上的提示开始学习吧！
四、学习目标一
1、生依据表格讨论交流。
2、展示分享。
过渡：分享时老师有两个要求：1、，每个组起来只分享一个自然段，给其他组发言的机会。2、为了不打乱课文的写作顺序，我们按照课文叙述的先后顺序来展示好吗？ 生按课文顺序展示。师适时给与回应和补充。
预设：（1）“流线体”这个词理解吗？（生自由说）出示课件，并出示实物—玩具鲸、鼠标（让学生摸，感受流线体）。
（2）“薄壳结构”——小小的鸡蛋真的有这么坚固吗？“眼见为实，耳听为虚”，（出示鸡蛋，让学生来捏一捏）谁来试试？请你，捏得烂吗？（生捏不烂）有什么感受？（生：坚固）找三个学生试一试，是的，所以人们制造出了这种薄壳结构的建筑物。（出示建筑物图片）
3、总结提升
师：像这样仿照生物的一些特点来发明创造的科学，我们称它为仿生学。（板书概念）引出书上的学习链接，并齐读。
师：同学们，人类的好“老师”只有书上列举的这些了吗？
（预设：生:第五自然段结尾的省略号可以看出。）
师：在这里起了什么作用？还有吗？
（预设：生：第一自然段中“其实，自然界里可以充当人类老师的生物不止蝙蝠一种！”也可以看出。）
师：这一段作用是既承接上文，又启示下文。这样的句子是过渡句。
师：是啊，自然界的生物教给我们了很多啊，请大家再次齐读课文最后一段。这一段在文中起什么作用？（总结全文，点明中心），这样的句子叫中心句。
过渡：除了书上为我们介绍的几种生物，你还知道哪些生物是人类的老师？下面我们来学习第二个学习目标。
五、学习目标二
过渡：之前让大家预习过，现在在组内交流一下吧！
1、学生把搜集到的资料和组内交流。
2、小组展示
师出示自己搜集的图片。
六、总结
是呀，大自然多奇妙哇！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）是的，更多的奥妙还有待我们去细心发现
，不断探索。
七、板书设计：
生物
特点
启发
蝙蝠
超声波
雷达
鸟儿、蜻蜓
防颤
飞机
鲸
流线型
轮船
鸡蛋
薄壳结构
屋顶
袋鼠
跳跃
贝壳
坚固
越野汽车坦克
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2022-02-27 17:22:25
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 113
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18572
来自：学校：洛阳市西工区春晴小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：24 * 人类的“老师”优秀教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24 * 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。