2.求一个数的几分之一是多少PPT及专用教学设计内容

课 题

教学内容

求一个数的几分之一是多少

课

型

新授

教材P78—79页：例3、“试一试”和“想想做做”1—4题及补充题目。

1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一个物体或一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题教学目标

方法的合理性。

2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。

3.强化学生的说理能力的训练，提升他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

重点难点

教学准备

教学重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。

教学难点：解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。

多媒体

课

时

第1课时

复 备

教

学

过

程

一、谈话引入：

1、用分数表示下列涂色部分：（课件出示题目）

1

4 111

432（1）、指名学生口答，并分别说说你是怎么想的的。

（2）“几分之一”的含义：把一个图形、一个物体或一些物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

2、师：揭示课题。把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算，本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。

二、交流共享：

1.教学例3。

（1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6个蘑菇。（多媒体出示教材第78页例3情境图）

1提出问题：①这篮蘑菇的是白蘑菇，它表示的实际意义是什么？

3 ②这个分数是把谁看着一个整体？平均分成几份？

用分数表示涂色部分导入教学，能有效地让学生进一步理解“几分之一”的含义。

重点理解两个问题：①这篮蘑菇的（2）合作探究。

1是白蘑菇，谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先思考一下，3

1

1这篮蘑菇的是什么意思？再想想怎样解决问题，可以借助圆片分它表示的实3际意义是什一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨么？②这个论得更好。

分数是把谁（3）学生汇报。

看着一个整1方法一：可以用圆片分一分，把6个 ，平均分成3份，3体？平均分成几份？

是2个 。

方法二：联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。

方法三：把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。

提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？（除法）

得出：6÷3=2（个）

（4）比较方法。

提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法更简便？并说说你的理由。

学生自由发表看法，如有困难，老师做适当引导。

11（如果把

“”改为“”你还会吗？）

32

如果把

“1”改为2.教学：“试一试”。

311出示问题：这篮蘑菇的是多少个？

“”你还会22学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的吗？先让同桌互说，再指学生。

指名学生回学生交流汇报。教师重点让学生说说“6÷2=3（个）”表示的答。

意思。

三、反馈完善：

1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。

（1）摆一摆，说一说，完成第1题。

让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆8个 ，拿出11它的；再摆10个 ，拿出它的。

221提问：都是拿出 的，为什么拿出的个数却不一样？

2

2

教师小结：不同整体的1所表示的物体个数不同。

2（2）分一分、填一填，完成第2题。

读题后，要求学生先画竖线分一分，再独立填写算式。

11提问：12个草莓的和12个草莓的哪个多？

3411教师小结：同一个整体的和的个数也不同。

34

练习巩固2.完成教材第79页“想想做做”第3题。

提升时，要抓住重难点加让学生读题，说说知道了什么，要求什么。

以教学指导，学生直接列式解答，在小组交流说说自己的想法，全班订正。促进学生在3.完成教材第79页“想想做做”第4题。

理解的基础重点帮助学生分析：

上转化为技1能。

①“每种水果都带”分别表示什么意思？

3②“每种水果各带多少个？”应包含几个问题？分别是什么？

四、反思总结：

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、拓展提升：

1、基础练习：

1（1）拿出9个■的

，拿出（ ）个。

31（2）拿出12个苹果的

，拿出（ ）个。

31（3）18瓶红茶，拿出它的

，拿出（ ）瓶。

3提问：都是拿出

根据给出信息，学生独立解答，然后请同学说一说自己的想法。进一步理解：都是拿出

1

的，为什么拿出的个数却不一样？

32、提升练习：分一分，填一填。（一堆铅笔共14支）

1

的，为什么3拿出的个数却不一样？

1（1）这堆铅笔的

是（ ）根。

2

3

1（2）这堆铅笔的

是（ ）根。

7（3）这堆铅笔的

1

是（ ）根。

14提问：都是14支铅笔，为什么每次答案却不一样呢？

3、拓展练习：

轮船载248人 飞机载126人

11中国人占轮船人数的

，占飞机人数的

。哪个交通工具42上的中国人多？为什么？

同样强化：“都是14支铅笔，为什么每次答案却不一样呢？”作为难点加以突破。

求

一个数

的

几分之一

是多少

①一个物体

②一个整体

求每份是多少? ( 用“÷”) 板书设计

把6个蘑菇平均分成3份，

①其中的

1

是2个；

3②每份是2个；

③白蘑菇是其中的一份，是2个。

教学反思

居

德

初

高邮市城北实验小学

二〇一八年四月

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