4.认识一个整体的几分之几练习教学创新设计

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

课

题

认识一个整体的几分之几

课型

新授

课时

共5 课时

第3 课时

通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。通过练习，学习目标

体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。

重点、难点：

认识并理解一些物体的几分之几。

易混、易错点：

学情分析

理解一些物体的几分之几。

学生认知基础：

一个物体的几分之一

时间分配

学 20 讲 10 练 10 教法与学法

小组合作

教学准备

学生活动

谈话：（出

课件

教师助学

课后改进

学生思考

示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

二、交流共享

课后改进

谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

（2）自主探究，小组交流。

让学生图上分一分，涂一涂。

议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（1/3）

1.教学例4。

（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。

出示图片。

引导学生明引导：一只小猴分得这盘桃的一份是1/3，

确：把10个桃平2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分均分成5份，1之几？（2/3）

根据学生的回答，教师小结并板书：把一份是2个，每份就是1/5，2份就盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃是2个1/5是的1/3。2只小猴一共分得2个1/3，2个1/32/5；3份就是3是2/3。

2.试一试。

个1/5，是3/5；4份就是4个（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，1/5，是4/5。

2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？

让（2）辨析：学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

有的同学认为把提问：把10个桃平均分成5份，每份是这10个桃平均分成盘桃的几分之几？

5份，2份就是这引导学生明确：把10个桃平均分成5份，些桃的2/10，你1份是2个，每份就是1/5，2份就是2个1/5认为对吗？为什是2/5；3份就是3个1/5，是3/5；4份就是么？

4个1/5，是4/5。

让学生讨论，说（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均说自己的理由

分成5份，2份就是这些桃的2/10

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

3.小结：把一

课后改进

让学生独立填空，指名汇报答案。

些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

得：

课

失：

后

反

纠：

思