2 芦叶船ppt配用优秀教学设计

鹤山区明德小学

“四段六步式”教学模式教案

教学内容

课时安排

教学目标

《芦叶船》

第一课时

授课教师

总课时数

2课时

1.认识6个生字，会写10个生字。

2、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

教学难点

引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

教学方法

教学准备

四段六步式教学法

二次备课

1、

谈话导入，揭示生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。

教学流程

教 学 设 计

一、检查预一、检查预习，明确目标

习，明确目标

1.认识6个生字，会写10个生字。

二、自主学习，组内交流

三、分配任务，合作探究

四、展示质疑，拓展提升

2、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作课题

者儿时的童心童趣。

老师出 3.有感情地朗读课文。

示自制的小

纸船或小木1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多船：同学们玩读几遍，想办法解决不理解的词句。

过自制的小2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。

纸船、小木3.小组自主学习课文，合作探究

船，也从商店

买过玩具轮1、组员在组长的安排下自主学习。

船、舰艇，但2、组内同学交流学习成果。

3、组长把小组内解决不了的问题提出来，共同探讨。

是你玩过从1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。

大自然中得到的芦叶船

2.小组互相交流

五、穿插练习，全面巩固

六、达标检测，布置预习

指导书写，巩固字词。

1.交流认字方法。

2.提示写字中易出错的地方。

一、达标检测（出示多媒体课件）

二、布置作业

1.抄写字词。2.读读自己感兴趣的部分。

吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。

2、板书课题，齐读课题。

板书设计

教学反思

鹤山区明德小学

“四段六步式”教学模式教案

教学内容

课时安排

教学目标

《芦叶船》

第二课时

童趣。

授课教师

总课时数

2课时

1、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心 2.有感情地朗读课文。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学流程

一、检查预习，明确目标

引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

四段六步式教学法

生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。

教 学 设 计

一、检查预习，明确目标

者儿时的童心童趣。

2.有感情地朗读课文。

二次备课

朗读训 1.最后一段是作者丰富的联1、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作练，加深体验

二、自主学习，组内交流

自主学习，合作探究，感受童年的乐趣。

（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦想，我们应该

叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。

在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）

三、分配任1、组员在组长的安排下自主学习。

务，合作探究

2、组内同学交流学习成果。

3、组长把小组内解决不了的问题提出来，共同探讨。

四、展示质疑，拓展提升

五、穿插练习，全面巩固

你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？

读背说写，积累语言

1.配乐朗读课文。

2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。

3.能画一画你想象中的芦叶船吗？

六、达标检测，布置预习

一、达标检测（出示多媒体课件）

二.作业

1.理解句子。

2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。

板书设计

芦叶船 飘向竖河——长江----东海

带来惊喜——希望——向往

教学反思

用怎样的感 2.有感情的朗读最后一段。

（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放情来读？