资料摘要
《小泽征尔的判断》教学设计一、导入同学们，老师给大家带来了一段交响乐，请听。我们共同走进一位交响乐指挥大师——小泽征尔，了解一下他的故事。伸出食指，和老师一起书写课题。齐读课题。二、教学过程 1.同学们，你们回家都预习了吗？拿出预习本，小组分享你的预习成果。2.检验预习成果（ppt出示字词，生领读
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19 小泽征尔的判断教学设计案例
未知
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关键词：19 小泽征尔的判断教学设计案例
正文
《小泽征尔的判断》教学设计
一、
导入
同学们，老师给大家带来了一段交响乐，请听。我们共同走进一位交响乐指挥大师——小泽征尔，了解一下他的故事。伸出食指，和老师一起书写课题
。齐读课题。
二、
教学过程 1.
同学们，你们回家都预习了吗？拿出预习本，小组分享你的预习成果。
2.
检验预习成果（ppt出示字词，生领读）
3.
分段朗读课文。（1）小泽征尔做出了怎样的判断？（小泽征尔在指挥过程中听到乐曲中有一处不和谐的地方，最后做出“不，一定是乐谱错了“的判断） （2）做出这样的判断容易吗？默读第二自然段找出相关语句证明你的观点。
4．有人说文章的重点部分和最精彩的部分在3、4段，第二段可不可以去掉呢？他的作用是什么？（铺垫）ppt出示什么是铺垫及它的作用
铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法.。铺垫的种类：埋伏笔铺垫、设悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（,渲染气氛,制造声势）
4.
出示其他铺垫的例子。枫桥夜泊前两句景物渲染，卢叶船1.2段、课外例子
5、设置场景：小练笔
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