21 一块特别的石头ppt配用优秀教学设计

《一块特别的石头》教学设计

三圳中心小学

刘文艳

一、教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质；

2、引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的；

3、体会作者是如何表达出李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的品质的。

二、学情分析：

课文中难理解的词语比较多，像“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，

第四纪冰川活动的地质知识和李四光学生也很陌生，可以课前布置学生收集相关资料。学生对李四光的心理的感悟有一定难度，所以应通过反复朗读及教师适时的启发引导来达到。

三、教学重难点：

感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质；体会作者是如何表达出李四光的可贵品质的。

四、教学时间：两课时

五、教学准备：课件、熟读课文，完成预习作业

六、教学过程

第二课时

一、复习引入：

这篇课文是按什么顺序写的？课文主要写些什么？

二、明确目标：

1、抓住文章叙述的事件，体会李四光的特点。

2、体会作者是如何表达出李四光的特点的。

【设计意图：目标指引方向。】

三、理解课文，品析语言：

(一)自主学习,小组交流

出示问题,旁注体会: 李四光取得发现第四纪冰川这个研究成果靠的是什么？你从中体会到什么表达方法? (方法指导:抓住文章叙述的事件，体会人物的特点) (二)汇报成果,全班交流

预设（1）:李四光问小伙伴

1、抓住他们的对话，体会李四光勤于思考的品质：

李四光：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”（指名读，读出疑问的语气。）

小伙伴：A、抓住“哄笑”体会小伙伴对李四光的问题的态度，并用“哄笑”说一句话。

B、“石头从哪里来的？本来就有的呗！”

a、这是什么句？（设问句：无疑而问，自问自答。）

b“本来就有的呗”是陈述句，为什么要用上感叹句的“！”？（表达对陈述的内容十分强烈的感情。）方法指导：恰当地运用标点符号也能起表情达意的作用。

c、联系上下文，你觉得这句应该怎么读？（多指名几位同学读，读中再促理解，读出问题的滑稽可笑，答案的的理所当然。）

d、将李四光与小伙伴的对话对比读，进一步体会李四光勤于思考。

【设计意图：对于语文老师来是：第一是朗读，第二是朗读，第三还是朗读。朗读永远是语文课堂不可或缺的重要部分，恰当的朗读训练能使学生读中悟写，读写结合。】

2、体会写法：

那么作者是如何写出李四光勤于思考的呢？

a、引导学生体会作者采用了对比的写法：李四光问问题的认真与小伙伴觉得这个问题的可笑、奇怪进行对比来表现出李四光勤于思考。

b、将李四光与小伙伴的对话对比读，进一步体会李四光勤于思考。

【设计意图：体会语言文字是怎样组织运用的，不能脱离对课文内容的理解。也只有在准确地理解内容的基础上，才能更好地体会文章的表达方法。但理解是过程、是手段，体会写法才是结果、是目的。】

（2）李四光问陈二爹与爸爸

1、体会李四光善于思考的品质：

A、抓住他们的对话，引导学生思考：你认为他们谁说得对？为什么？让学生在思考、判断中去体会李四光善于动脑。

B、理解“打破砂锅问到底”的意思，并提问：你是用什么方法理解这个词的？再让学生运用这七字成语说一句话。（理解词语的方法指导：联系上下文理解词语、拆字理解、运用联系上下文和生活实际的方法理解等）

【设计意图：词语是作文的基石。对好语、好句的理解、积累、运用是中年级语言文字运用训练的重点。而理解是积累和运用的基础，中年级在课堂上更应重视训练学生理解词句的能力。理解是手段，运用才是目的。在理解的基础上引导学生及时进行运用，既让学生体会了作者遣词造句的方法，又为学生的习作打下了基础。】

2、体会写法：

A、李四光为什么问陈二爹？（抓住“见多识广”体会：陈二爹是李四光认为村里最有学问的。）从爸爸对陨石的回答中你看出了什么？（回答得很专业，说明爸爸也是个挺有学问的人。）

B、作者为什么要选择这两个都挺有学问的长辈来写？写法指导：这种写法叫衬托：通过对两个见多识广的长辈的答案与李四光的提问进行描写，衬托出李四光会动脑筋，善于思考。

C、引导学生反复诵读陈二爹、父亲、与李四光的对话，进一步感受李四光思考问题的过程。

【设计意图：语文课程的内容可以十分丰富，语文教学的方法可以形式多样，语文课堂可以因教师风格的差异而异彩纷呈，但是教学目标和内容都必须围绕一

个核心，教学的种种举措和行为也都应该指向这个核心——语言文字运用。语文的所有教学都必须围绕这一核心来进行。】

（3）学习理论、回国考察研究：

抓住

“一直缠绕、长大后、到英国学习、足迹遍布、考察了、发现了、又发现了”等关键词体会李四光没有放弃寻找答案、数十年执着探索的可贵品质。

指导学生抓住重点词进行朗读。

四、总结全文、小结收获：

1、引导思考：李四光后来为什么能取得成功？共同小结：遇事要勤于思考、善于思考，只有执着追求才能取得成功的道理。

2、引导学生再从阅读方法和写作方法等方面小结收获。

五、小练笔：

运用本课学到的对比或衬托的写法，写一件小事来表现同学乐于助人的品质。

【设计意图：叶老早就明确指出：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须连成一贯。就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能运用；知识是必要的，但是这种知识必须养成习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’，到能够‘行’的地步，才算具有这种生活的能力。”】

六、布置作业：完成同步练

七、板书设计：

问小伙伴

小时候

勤于思考

问陈二爹和爸爸

一块奇怪的石头

善于思考

出国学习理论

长大后

执着求索

回国考察研究

表达方法：

通过典型事例表现人物品质

事情发展的顺序

语言、动作描写

设问、对比、衬托