21 一块特别的石头教学设计第一课时

义务教育课程标准实验教科书（S版）四年级上册教学设计

21 一块特别的石头（第二课时）

教学目标

1、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质，并引导学生学习。

2、引导学生理解课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

重点难点

1、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质，并引导学生学习。

2、引导学生理解课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

学习准备

多媒体教学课件

教学过程

导入: 从第六单元的单元导读中，我们知道本单元的学习重点是“抓住文章叙述的事件，体会人物的特点”。那么，什么是“人物的特点”呢，谁还记得？这节课我们就围绕这个重点展开学习，继续学习21课。（板书课题）

一、课文回顾

这篇文章是按什么顺序写的？写了李四光的哪些事？

二、合作探究

师过渡:从这些事件中，你体会到李四光是个什么样的人呢？让我们到课文中去读一读，找一找吧。

用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李四光是个怎样的人？

提示：1、划出相关语句，旁注体会

2、学习小伙伴相互交流体会

预设：

学友1：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”其他小朋友都没有对石头提出疑问，只有李四光对石头产生疑问，可以看出李四光有一颗好奇心，爱思考。（指导朗读，读出疑问的语气）

师：李四光对这块石头产生了疑问，那么他是如何解决自己的疑问呢？

生：问伙伴、陈二爹、爸爸。

师：伙伴是如何回答的呢？

生：“石头从哪里来的？本来就有的呗！”

师：这是一句什么句式？

生：有问有答，设问句。

师：“本来就有的呗！”后面为什么是“！”

生：加强语气。

（点拨：表示语气强烈的陈述句。陈述句和感叹句是两种不同类型的句子。陈述句主要是说明实事的，感叹句主要是抒发感情的。当陈述句带有强烈的感情时，末尾可以用叹号。这里应读出小伙伴嘲笑的语气。指导朗读）

师：陈二爹、爸爸又是如何回答？（指导朗读陈二爹的话，读出老人沉、缓的语气）

师：我们继续来交流李四光是个什么样的人？

学友2：“这么重的大石头就是从天上掉下来……可它为什么没卧进土里去呢？”李四光的问题很有逻辑性，从中可以看出他善于发问、勤于思考。

学友3：“真是打破砂锅问到底！”比喻追究事情的根底。从中看出李四光是个执著求索的人。

学友4：“这块突兀的大石头

……这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。” 学友5:“回国后，李四光就开始……，足迹遍布大江南北、黄河上下。”

“一直缠绕”“足迹遍布”从中可以看出李四光爱动脑、思考的执着、探索的执着。

小结:从小时候发现这块巨大的石头到长大后去英国学习，再回国考察，漫长的几十年里，李四光不仅问得执著，思考得执著，还探索得执著，他可真是一个特别执著的人啊。

过渡：在刚才的交流中，同学们通过抓李四光的几件事体会到李四光是个爱思考、爱探究，有着执著精神的人，像这样通过具体事例体会人物品质的方法就是本单元的一个学习重点，即“抓住文章叙述的事件，体会人物的特点”。（副板书：抓事件 悟品质）

那么如何刻画好一个人的特点呢？

1、围绕中心选取最具有代表性、最能打动人的事例 2、恰当运用记叙、描写、抒情等表达方式 将中心与事例有机的融为一体，就形成了一篇结构严谨、中心突出、事例典型的文章。

（课件出示例子）

大家明白了吗？那是否会用呢，我们来试试。

三、巩固拓展

学以致用（小练笔）：

轩轩就是一个小书迷。__________________________________________。

四、互助释疑

再次读课文，看看文中还有哪些地方有疑惑。学习小伙伴先相互解决疑惑，将解决不了的问题做标注，全班一起交流。

提示：学习小伙伴相互交流

预设：

这其实是一篇写人的文章，为什么不以“李四光”“爱动脑的李四光”“执著的李四光”等为题，而是以“一块特别的石头”为题。

点拨：石头是这篇文章的一条线索，贯穿整篇文章。正是因为这块特别的石头，才激发了李四光的求知欲、探索欲，才有下文李四光去向朋友、家人寻求答案，后来又到英国学习、回国考察，最终发现第四世纪冰川遗址这些事。也正是这些事，让我们认识了这个爱思考、爱探究，有着执著精神的李四光。

五、总结提升

学了这篇课文，你有什么收获？

可以从以下几点谈：

1、文章内容或人物品质的学习

2、写作方法的学习

3、自己学友或其他学友的表现

总结：许多在科学研究上做出一番成就的人都善于发现问题、勤于思考、勇于探索，这为他们最后的成功奠定了基础。姚老师希望同学们也怀有一颗好奇的心，遇事多提问、多思考、不懈探索，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作出贡献。

六、作业布置

了解像李四光这样的人物故事。

板书设计

21 一块特别的石头

主板书 副板书

玩游戏

向他人请教 国外求学

回国考察 取得成果 勤于动脑执著求索

抓事件

悟品质