古诗二首教案设计（一等奖）

《夏日绝句》教案

一．教学目标：

知识与技能：

１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。

２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。

３、通过熟读，体会古诗的意境。

过程与方法：

指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。

情感态度与价值观：

１、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。

２、培养学生热爱祖国的情操。

二．教学重点和难点：

体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。

三．教学准备：

教师：多媒体课件

学生：１、搜集诗人的相关资料及写作背景。

２、收集爱国的诗歌。

四．教学过程

一，

导入

1987年，国际天文学会以15个世界名人的名字分别命名水星上的15座环形山，其中有一座环形山采用的是中国古代一位女子的名字，这是史无前例的，中国古代女子的名字首次载入了太空。这位了不起的女子，她的名字叫——李清照。

二，

简介诗人

对于李清照，你有哪些了解？

学生说

教师小结：

李清照，宋朝人氏，号易安居士。出生于书香之家。父亲李格非饱读诗书，母亲知书达礼。她从小受到良好家庭环境熏陶。

引导学生回忆：许多名人的成长都离不开良好的家教：如司马光，苏轼……

从小耳濡目染，李清照很早就表现出很高的文学天赋。少女时代的她无忧无虑，可从<如梦令>中看出,引导学生背诵。

李清照与他的丈夫赵明诚有一个共同的爱好，收集金石古玩字画。二人在这方面有极深的研究。应该说，李清照的前半生比较幸福美满。

可是随着金人铁蹄的南下，南宋政府的消极抵抗，不思进取，李清照顿时陷入了国破家亡的巨大痛苦之中。但是，这样颠沛流离的生活，非但没有磨损她的意志，反而更加坚定了她的心性。

李清照一生流传下来的诗词只有七十多首，但是，她却能与李白、苏轼等大诗人相提并论，巾帼不让须眉。这是因为她不仅有女儿的温婉柔情，更有男子的豪迈大气，这种豪迈之气在一首诗中充分体现出来了，这就是我们今天要学习的《夏日绝句》

三，

初读诗歌

点名读，齐读

四，

理解诗意

这首诗是李清照经过乌江渡口，追思往事，有感而发时而写的，诗人表达了怎样的感慨呢？

1.一、二句的理解

提醒关键字：当，亦，

人杰：提示“汉初三杰”的典故

鬼雄：屈原的典故

引导学生自主翻译。

提示：怎样读得更慷慨激昂些？学生自主回答，朗读尝试

2.三四句的理解

诗人之所以有这样的感慨，是因为她想到了一个赫赫有名的英雄人物——项羽。

说说你对项羽的了解，学生说，老师补充。

尝试自己翻译

思考：“不肯”能换成其它词吗？如“不愿，不想，不能”等。

学生朗读比较，说出自己的理由。

教师小结：

补充乌江渡口发生的故事

“不肯”更表现出项羽宁死不屈的气概。指导朗读

带着自己的理解与情感再读

五，

思考：

李清照对项羽的态度是什么？

学生评价，

引导学生从诗中寻找：项羽活着的时候是位——人杰，即使他战败了，乌江自刎也是一位——鬼雄。

李清照认为：一位真正的英雄，即使败了，也该败得有声有色，败得荡气回肠。李清照为什么有这样的观点？因为与她所处的历史环境有关。简介诗歌创作背景，我们的女诗人李清照，一个手无寸铁的柔弱女子都愿意为国捐躯。而当时南宋统治者却不顾老百姓的死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。这首诗实际上是借古讽今。

六，

拓展

唐朝著名诗人杜牧也曾来到乌江亭边，赋诗一首。他的观点又是什么呢？

请看《题乌江亭》

1.

学生读

2.

了解诗意后再读

提示：对“包羞忍耻”的理解，引导学生回忆相关历史人物，如：勾践等

3.

思考：

同样是写项羽，两首诗表达的观点相同吗？

学生分析比较，说观点。

小结：两人表达了两种不同的英雄观，

在李清照看来，什么是英雄？——学生答：生当作人杰，死亦为鬼雄

这叫士可杀，不可辱，宁为玉碎，不为瓦全。李清照认为，一个真正的

英雄，就该顶天立地，宁折不弯

在杜牧看来，什么是英雄？——学生答：包羞忍耻是男儿

这叫：留得青山在，哪怕没柴烧，知耻近乎勇。杜牧认为，大丈夫当能屈能伸。

两种不同的观点你更欣赏哪一种呢？

多种方式朗读、背诵

七：小结：

建议读读李清照的其它作品，你会真正了解，为什么李清照这个名字能载入太空。