16 剪影第二课时教案

《剪影》教学设计

教学目标：

1.通过观察和比较，了解剪影作品的艺术特点，感受剪影的魅力。

2.通过对剪影作品的欣赏，掌握剪影的基本特征及表现形式，尝试制作剪影作品。

3.在欣赏、制作过程中，培养学生的观察能力及对剪影艺术的审美情趣。

课前谈话：

小朋友们，今天是吕老师第一次给你们上课，但吕老师发现，咱们班的小朋友坐得真端正，你看，小眼睛一直看着老师，上课一定听得非常认真。

那你们觉得今天上课与你平时上课有什么不一样么？

（预设）1.学：老师很多

师：那你紧张吗？/哇，大拇指送给你/跟老师一样紧张啊，握握手，我们一起加油！

2.教室不一样/桌子不一样/老师不一样

对/是的/观察真仔细

3. 学：工具特别多

师：合理使用工具是我们一个良好的习惯

4.

桌上有块红布/ 哟，你发现它了，很会观察哦。

咱们美术课，就得需要你这样会观察的小眼睛（竖大拇指）

大家想不想知道红布下藏着什么？——想

那就睁大你的小眼睛，掀开红布去看看吧。

一、激趣导入，引入剪影

师：你认识它们么？

学：有剪纸、石头、皮影和影子（要求学生举起说）

评价：对/是的/哇，这你都知道，厉害！

师：咱班小朋友太厉害了，这些呀都是艺术品，（师手指屏幕）

这是——岩石画，这是远古时期，我们的祖先把自己劳动和生活的内容画在岩壁

上形成的一种艺术作品。

这是——皮影，它可是有两千多年的历史了，那时人们用兽皮和纸板制作成人物剪影在白色幕布后面表演民间故事。

这是——剪纸，心灵手巧的人们用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，来装点我们的生活。

你桌上的每件艺术品都有人物，请同学们仔细观察它们之间有什么相同点和不同点。

（预设）1.学：从颜色上，剪纸是红色的，其他师黑色的。（师：对，颜色不同，板书：颜色）

2.学：皮影摸去很硬，剪纸纸张很软.——师：这位同学从材质上面分析，非常棒！板书：材质

3.学：剪纸有眼睛头发，皮影还有表情动作，剪影只有大概的样子

师：哟，你观察得真仔细！……有细节，剪影只有轮廓。板书：细节

师：经过刚才的交流学习，老师发现，咱们班的孩子有一双善于发现的眼睛和爱思考的小脑袋。（手指屏幕）这三种艺术表现形式都有剪影的影子，（PPT出示剪影）今天老师就来带领同学们来认识《剪影》。

二、

图片赏析，艺术了解

1.

剪影知识小了解

师：首先让我们来听听小博士的介绍吧！（播放录音或者微课）

剪影距今两千多年的历史，它最初产生与法国，当时欧洲各门艺术盛行，皇室贵族用了各种绘画方式来记录他们的容貌，艺术家们也创造了剪影艺术形式来描绘贵族们的容貌，它于1928年正式传入我国。让我们一起来欣赏一下剪影的艺术魅力吧。（欣赏时配点轻音乐）

学：学生欣赏

师：老师将幻灯片中的剪影人物请到了我们的课堂内，小朋友们，我们来看看它与我们平常的绘画人有什么不同？

学:观察思考，这个人物没有眼睛鼻子和嘴巴。

师：还有小朋友要补充的么？

学：我们平常画得人物颜色很多，剪影只有黑色。

师：哦！剪影的表现形式只有一种颜色。

预设评价：小眼睛真亮！/观察真仔细/这都让你发现了！（大拇指）

师小结：正如小朋友们发现的，剪影人物在造型上只有轮廓，没有内部的细节刻画。【出示板书：有轮廓，无细节）】（如果可以，此处PPT出示多张剪影，让学生能清楚认识到剪影的这个特点，快速播放即可）

三、

大师引路，深入探究

教：接下来，大师级的作品要登场了，你想看吗？

PPT出示图片

这是法国艺术大师马蒂斯的作品，我要考考大家了，这幅作品跟刚才咱们看的剪影作品有什么不一样吗？

学：马蒂斯爷爷的作品手和脚都是尖尖的。

学：腰很细。/大腿很粗/小腿很细……（尽可能鼓励学生多发现，多交流）

预设：对/是的，看得真仔细/会动脑筋，有自己的想法/声音真响亮/他做得很端正，让他来回答（或者他手举得高之类的，找个理由表扬，树立榜样，可以控制学生纪律）……

师：小朋友们都发现了，马蒂斯爷爷作品中的人物有着健壮壮的肌肉，纤细的手臂，大腿壮小腿细，这其实是一种艺术形式——夸张，大师把夸张用在剪影中，来展现男人与女人健康的体型和魅力。

四、教师示范 （这个地方想不出8个字，明天再想了）

师：小朋友们，想不想跟马蒂斯爷爷一样制作出这样的剪影呀？——想

老师相信你们一定能行！

学习剪影人物制作前，

我们先来了解人物是由哪几部分组成的？

学：手脚、身子和头

师：接下来，人坐正，手放好，睁大眼睛仔细看，（师要眼神环顾四周，确定学生安静下来，注意力都在自己身上才开始示范）老师用扭扭棒来制作一个简单的人物模型，一根顶头扭动出一个圈作为人物头部，头部下面制作手臂，身体最下面部分制作大腿。一个火柴棒人物就做好了。小朋友们也动手制作一个吧。

师：来，我们一起拿起手中的人物，来跳一段舞蹈吧，左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，伸伸胳膊伸伸腿。我们一起来做运动。

师：我们将火柴棒人物放在桌面上休息一下，看到前面的大屏幕，想不想知道老师如何将火柴棒人物变成剪影人物么额？

学：想

师：谁来教教老师？

学：将它画上去

师：我们要延着扭扭棒加宽，让他成为两条线，然后再将线条剪下来。

哎？同学们，老师的剪影人物怎么看上去呆呆的，与马蒂斯爷爷的作品有什么差别？你觉得老师需要怎么改动一下么？

学：没有动作

师：哦！原来如此，那给他加个（踢球动作），这样好了么？

学：好

师：原来加上动作，人物才会更有趣。【加动作，更生动】

师：同学们特别的聪明，请同学们也学着马蒂斯爷爷创作一个有趣的人物剪影吧！五、实践创作，交流评价

师：发给每位学生彩色卡纸，用剪影的方法创作一幅有趣的画。作业要求：（1）突出剪影艺术形式的特征。（2）创作大胆，能够表达自己内心的情感。

教：短短的几分钟时间，一幅同学们一起创作完成的剪影作品长卷已经呈现在我们的眼前，我们一起互相看看，并互相介绍一下自己创作的构思和感受。

学：观赏同伴的作品，向同伴介绍自己的作品，

教：邀请学生参与评价，并结合学生的评价总结概括。【有情境，更有趣】

六、总结延展，开阔视野

师：是啊，有了情境，咱们的剪影就更有趣了。艺术家们也特别喜欢创作这样有趣的剪影作品，你看——（ppt播放）课后，老师也希望我们班的小朋友也可以发挥用自己丰富的想象，创作出更多更生动有趣的剪影作品。

这堂课咱们就上到这，下课！