9 小水滴的诉说教学设计第一课时

小水滴的诉说

教材分析：

本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。

教学目标：

【知识与能力目标】

(1)了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。

(2)知道水资源当面所遭遇的危机

(3)知道如何节约用水。

【过程与方法目标】

通过对水资源的了解让学生体验水的珍贵和来之不易

【情感态度价值观目标】

让学生体验水的珍贵和来之不易

教学重难点：

【教学重点】

1.通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。

2.感受水资源紧缺形势。 【教学难点】

通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，

并知道如何节约用水。

教学过程：

【导入新课】

今天呀，老师给大家带来一个好朋友，大家看——它是谁呢? （课件出示小水滴的图片）

你们的小水滴朋友有一肚子的话要跟大家呢，你们愿意听吗? 【讲授新课】

一、我很珍贵

1、播放微课

“我是小水滴，大家对我一定既熟悉又陌生吧！熟悉是因为大家每天都会和我打交道，陌生是还有很多同学不是很了解我。今天，我就给大家介绍一下我自己吧！别看我个头小，地球上、生活里都少不了我。这首小诗是我写给自己的：我走过山川，山川绿了；我流过田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。大家觉得我的小诗写得怎么样?我的朋友风儿说，我把自己说成地球的血液、生命的源泉，太夸张了。你们觉得呢?我可不是没有根据就这样说的，我是有根据的，秘密就藏在这幅图里。你们能找到吗?（出示课文插图）

生交流汇报

：有水的地方

，没有水的地方 2、生质疑：地球缺水吗? 在我的兄弟姐妹中，绝大部分是咸水，这种水是海洋动物赖以生存的条件，但人类不能直接饮用；人类可以饮用的淡水，藏在遥远的、坚固的冰川里，

人们很难利用。人类平时饮用的水来自河流、淡水湖泊以及浅层地下。

3、现场小实验：

那我们可以饮用的水到底有多少呢?让我们一起做个现场小实验体验一下吧！地球上的水犹如这个苹果，把苹果对半切五次

，其中的小小一片就代表淡水资源。小水滴们是多少呢?至少还要切八刀！

4、是的，我们小水滴在水家庭中真的非常少。但是我们有很多人类朋友呢！

（1）小红：我们这里严重缺水。用来做饭和喝的水，是从十几里外的地方挑来的。挑来的水除了用来吃喝，根本舍不得用来做其他的事。小水滴太珍贵了

（2）小明：我生活的城市是在长江、汉江交汇的武汉。武汉被人们誉为“江城”，可是你们知道吗，在炎热的夏天，我们这里日常用的自来水也不够用，有时甚至还会停水呢！

（3）小强：我生活在海岛，别看我们周围全是大海，可是这些海水是不能直接用来到喝的，我们这里的生活用水全靠从大陆运来，小水滴珍贵的很呢！

听了他们的话，你想对小水滴说什么呢? 二、我遭遇了不幸

1、朋友们，今天我来这里，是想请求你们的帮助，最近，总有人往我身上倒各种脏东西，弄得我浑身脏兮兮的，你们愿意帮助我吗?那就请你们当一回小侦探，查一查到底是谁在伤害我吧！

（出示36页的插图）

2、生观察插图后汇报

（小侦探们真能干，原来是这些家伙在伤害我呀！我为人类做了那么多事，可是这些家伙竟然这样伤害我！真让我好伤心、好难过啊！

3、同学们，你们还日常生活中的哪些做法会让我们的小水滴伤心呢? 生汇报生活中看到的浪费水的现象

三、快来帮帮我吧

1、大家能不能再帮帮助

，看看有什么办法，让我以后能够不受这些伤害呢? 2、为了让全世界都感受到水危机的到来，联合国确定每年的3月22日为世界水日。人们开始关注我，对保护我的宣传也越来越多。大家这么关心我，我真的很开心。你们看到过关于我的公益广告吗?有些我还很喜欢呢！有你们喜欢的吗?能告诉我你们为什么喜欢它们吗? 非常感谢大家，有些设计也深深地打动了我，但有些我觉得还不太满意，你们能再为我设计一个吗? 3、大家的设计的不错，让我感受到大家对我的关心，我真的很感动，我还知道，有很多朋友不仅我设计了广告，还想出了很多珍惜水、节约水的好办法呢！你们有什么办法？

4、生汇报

四、课堂小结

水是地球的血液，是生命之源，让我们从节约每一滴水做起，从小做起，共同保护我们赖以生存的水资源吧。