9 小水滴的诉说教案1

株洲市石峰区北星小学 人人小星星 颗颗亮晶晶

人民教育出版社《道德与法治》二年级下册

《小水滴的诉说》教学设计

——湖南省株洲市石峰区北星小学 王婷

活动目标：

道德教育需要培育现代生态人格。低年级道德与法治学科素养中，侧重引导学生通过生活体验，形成情感认知，再落实行动的指导，培养学生自觉形成生态道德意识，养成相应的道德行为习惯。本节课通过引导学生通过观察图片、读故事、观看视频和生活调查讨论，知道水的珍贵和重要，激发爱护水资源的情感，养成节约用水的好习惯。

活动形式：小组学习

活动准备：课件、污水处理视频。

活动时间：建议1-2课时 活动过程：

一、听声猜迷导入。

师：请同学们听一听，说说你听到了怎样的画面？

按顺序播放音频：1.海浪声；2.泉水声；3.雨声；4.鱼戏水声；5.洗碗声；6.喝茶声；7.滴水声。

生描述根据声音听出来的画面。

师相机在黑板上贴“水滴”卡片。

师：小水滴正用自己方式跟我们诉说她的心里话。这节课请同学们一起来聆听小水滴的诉说。

师补充板书课题。

（设计意图：通过听声音猜画面的游戏方式，迅速引起孩子们的好奇心，自然的引出课题，也激发了孩子们的学习热情。）

二、活动过程。

活动一：我很珍贵

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1.我眼中的小水滴

师带上小水滴头饰：同学们，大家好！我就是水家族的大家长——水滴妈妈。很高兴能和小朋友们说说我的心里话。

完善课题板书：9.小水滴的诉说

师：大家见过我的孩子水滴宝宝吗？能说说在哪里见过吗？

预设：洗澡见过、喝水见过、江河里见过、鱼缸里见过、下雨见过等生联系生活场景打开关于水的话匣子，感受我们的生活与水密不可分。

（设计意图：以儿童生活背景为课堂资源，以“你在哪里见过小水滴”为中心话题，教师采用随机采访的形式，像聊天一样，引导孩子向大家介绍自己见到过的水，在介绍的过程中发现我们的生活中处处都有水，同时感受到我们的生活离不开水。）

2.如果没有小水滴

师：原来我们的生活中处处都有水，我们的生活离不开水。

播放水风光视频。

师：看了视频你又怎样的感受？谁带给我们一个怎样的世界？

出示P34-35插图 师：我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了，我是地球的血液，我是生命的源泉。没有我的地方又是什么样的呢? 生：一片荒芜。（具体结合插图表达）

师：哎呀，不好了！学校突然停水了！水龙头里一滴水也没有了！我们的生活会是什么样子呢？

预设：没有水，学校的厕所一定会臭翻天的！没有水，我们会干得喉咙冒烟的。没有水，我连药都喝不了。没有水，食堂没有办法做饭，我的小脏手也洗不干净了……体会到没有水对生活的严重影响。

师：是呀，仅仅停水一两天，我们的生活就变得一团糟，要是长期没有水，我们的生活可就难过了！

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读故事《爷爷家的洗脸水》

师：从故事里，你感受到了什么？

引导学生感受到爷爷家用水的节约。

师：大家是从哪些地方感受到爷爷家用水超节约的呢？

生结合图文谈感受。

师：那爷爷奶奶为什么要这么节省用水呢？

引导学生理解缺水。

师：不是只要打开水龙头，水就会源源不断的流出来吗？为什么爷爷家没水呢？

生5：我们生活在南方，水资源很丰富，可是在祖国的很多干旱地区还是很缺水的。

课件出示：中国水资源分布图、干旱图

播放视频：地球上的淡水有多少

师：我们的生活处处离不开水，有限的水资源十分珍贵。

板书：珍贵

（设计意图：道德与法治课程重视学生个体的独特感受和体验，不以说教的形式传播知识。二年级的学生比较童真，课堂上教师自然创设停水的情境，让学生迅速调动生活感知，真切再现没有水的不便，再通过故事《爷爷家的洗脸水》感受的缺水的难处，形成孩子对“水很珍贵”的自然认知）

活动二：我遭遇了不幸

谁在伤害小水滴

师：干旱离我们并不遥远，没有水的后果很严重。可是珍贵的水滴宝宝们却正在遭遇着各种伤害，伤心不已。小小侦察兵，你们能帮我把这些破坏者找出来吗？

（课件出示教材36页图文）

图1：工厂里的、居民楼的废水都排到了河里。

图2：垃圾车的垃圾直接倒进了河里。

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图3：小朋友不关水龙头，让水白白地流掉了。

师：我也做了一些调查。

某化工向渤海湾排放污水，导致周边海域变成了“无鱼生存的死海”。该化工厂的废渣堆相当于6400多个篮球场的大小，已经与渤海融为一体。

据统计自上世纪70年代开始，一些有色矿山企业长年直接向河流排放含有重金属污染物和有毒非金属污染物的废水，导致大片耕地荒芜绝收，鱼儿大量死亡。河流沿线村民因常年引用污染水源，有八成是因癌症去世，成为外界谈之色变的“癌症村”。

师：水滴宝宝为了人类做了那么多事，却被这些行为无情伤害，还连累了很多无辜的生命，也伤害了人类自己，这真让我难过！

同学们，在我们的生活中有没有这样伤害小水滴的行为呢？我们也应该好好自我检查一番。

出示图片

图1：有时候瓶装矿泉水没有被喝完就被我们倒掉了，很可惜！

图2：每次洗澡擦肥皂的时候也不关水，白白流了很多水。

图3：上一次学校厕所旁的水龙头坏了，水整整流了大半天。

师：不说不知道，原来我们很多不经意的行为都对水滴宝宝造成了伤害，那我们以后应该怎么做才能帮帮水滴宝宝们呢？

（设计意图：通过“小小侦察兵”活动引发学生主动探究的兴趣，从教材中图文的辨析开始，结合日常生活中人们的做法，了解哪些具体行为是不珍惜水的做法。通过角色体验活动设计，加深水的不幸遭遇的同情，为“帮帮我”行动打下了良好的认知和情感基础。）

活动三：快来帮帮我

1.污水也能变清水

师：水滴宝宝被我们弄脏了，很伤心，我们怎样才能让污水变清水呢？别急，污水处理厂有办法。

播放动画《清水漂流记》，观看污水处理过程。

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师：看了动画大家有什么想说的呢？

预设：

生1：污水处理真神奇！有了污水处理厂，我们再也不怕水弄脏了。

生2：污水处理也是一件不容易的事情，污水太多了，污水工厂会忙不过来的。

师：是呀，污水处理厂能让污水变干净，是帮了大忙的。但是让污水变清水成本高，耗时长，可不是一件轻松事。就算污水处理厂日夜不停地工作也不能清洁所有的污水。那么，帮助水滴宝宝，减少水污染，我们还可以怎么做呢？

（设计意图：通过观看《清水漂流记》动画，学生直观了解污水处理过程，既丰富知识，也体会到污水处理的难度，水污染的严重程度，自我唤起节水的意识。）

2.节水我有小妙招

出示教材37页上半页图文。

图一：洗澡时，不要总开着水龙头。

图二：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

图三：用过的水还可以冲厕所。

播放

师：节约用水，减少水污染，是我们保护水滴宝宝有效的办法，那么，大家还有什么节水小妙招吗？

板书：节约

小组讨论填写“节水妙招卡”。

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全班汇报“节水小妙招”并现场把小妙招汇总编辑到课件内。

组1：

组2：

组3：

师：大家想到了很多实用的节水小妙招，那我们在生活中一定要好好利用他们，不光自己用，还要让更多的人来使用？

师：这不，老师正在做一份“节水倡议书”，正好可以把大家刚刚总结的节水小妙招加入倡议书。

课件出示：节水倡议书

师：有了这份倡议书，我们还可以做些什么呢？

出示“节水宣传”图片，启发学生设计节水宣传创意。

预设：组织

“节水进社区”的宣传活动，让更多的人知道我们的节水小妙

招，让更多的人节约用水。可以以“节约用水”为主题在校园里做一个小画展，让更多的同学老师也加入节水的队伍。设计一些节约用水的标志贴在校园里的水龙头旁边，提醒大家珍惜水滴宝宝。

……

师：节约用水，人人有责。感谢同学们积极地为保护水滴宝宝出谋划策。

3.科技节水作用大

课件出示海绵城市介绍。

师：城市规划部门也在想办法保护珍贵的水滴宝宝。他们从海绵可以吸水、储水、排水的特点中受到启发，提出了建设“海绵城市”的构想。雨水通过城市海绵体，也就是江、河、湖、池塘等水系，加上城市绿地、花园、可渗透路面这样的城市配套设施下渗，然后被储存、净化，需要时将蓄存的水释放，这样既避免了洪涝，又有效的收集了雨水。

师：节约用水，保护水资源已经是全人类、全社会共同的课题！请大家看视频。

播放科技节水新发明视频（空气洗手、节水洗车、节水马桶）

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师：科技节水、护水作用大，同学们，小水滴的未来靠大家哦！

下课，课间播放《节水歌》。

（设计意图：课堂学习的主人是学生，教师是学习的组织者、参与者、合作者、促进者。通过小组讨论节水妙招，师生合作完成倡议书、为节水宣传出谋划策等活动的层层推进，充分激发了孩子们的自主思考，形成了可行的主观意见并内化到行动，把“节约用水”的意识深深地留在了学生的脑海里。）

附板书：

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