Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计(第二课时)

Module4 Unit Does Lingling like oranges? 教学设计

教学目标： 1、知识目标：掌握单词orange,apple,banana,pear,does, doesn’t

及句子Does he/she like …?及其回答Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.

2、能力目标：让学生们在说、玩、唱中锻炼自己运用语言的能力，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。 3、情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作意识，培养学生的积极主动参与和大胆开口说英语的习惯。 教学重点和难点： 1、重点: (1)、学生能根据图片指认单词 orange,apple,banana,pear。 (2)、能用“Does ...like ...?”询问他人的喜好并能做出相应的回答“Yes, he/she does.或No, he/she doesn’t.

2、难点：根据所学知识在生活中进行运用，提高学习英语的能力。

教学准备：单词卡片、教学图片及录音磁带等。

教学过程： 一、 Warming up. 1、Greetings . T:Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Li. T:Sit down, please. 2、分组。

3、Sing a song: Do you like meat? 利用儿歌《两只老虎》的旋律配合上节课的重难点自编歌曲，师生一起拍手一起唱歌，通过歌曲复习上节课所学并激发学习兴趣，营

造一个快乐的学习氛围，把学生的思维引到课堂上来，提高学生的积极性，为新课的学习做准备。。

歌词：Do you like meat?Do you like rice?Yes,I do. Yes,I do. Do you like fish?Do you like milk? No,I don’t. No, I don’t.

二、Presentation and practice. 1、Learn the new words: orange,apple,banana,pear,does,doesn’t。

T:老师打算去野餐，你们想不想看看老师都带了什么？

依次出示单词图片，领读单词，师板书，生拼读。所有单词教授完后采用小组读、点名读、大小声等游戏来进行操练。

讲解这些水果单词为可数名词及其复数。

2、Learn the new sentences: Does he/she like …?

Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.

T: I like apples，Do you like apples?待学生肯定回答后，

T: Does he/she like apples? 并启发学生回答Yes, he/she does.（板书并领读）

T：Do you like apples? Sb: Yes, I do. Sc: No, I don’t. 当得到否定回答之后，T：Does he/she like apples? 并启发学生回答No, he/she doesn’t.（板书并领读）

依次用所学其他单词与学生进行问答。之后进行同桌之间的练习，反复操练。

用课本第三部分的图片让学生与同桌之间进行练习，再点名练习。并进行奖励。

这样一来学生们基本能够掌握新句型及其回答。

3、Learn the text：

(1)、领读课文。

(2)、让学生自己读课文来理解课文内容。

(3)、分角色表演对话，分别扮演Daming, Lingling, Sam, Amy。请同学上讲台进行表演，对于表现优秀的同学所在分组进行奖励。 三、Homework:

1、

Read the text 3 times;

2.、用今天所学的句型“Does he/she like …?”做三个新句子并和自己的同座进行练习。

板书设计：

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? Does he/she like…? banana(s), apple(s), pear(s), orange(s) Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.