13 我能行教案和学案内容

义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第四单元

13课《我能行》教学设计

灵璧县西关小学

张换芳

我能行

教材分析：

《我能行》聚焦自信心的呵护与培育，经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。针对小学生成长中的这一问题，本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”明白大家都有行的地方，接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观，最后通过同学间相互帮助，鼓舞起学生的自信。

知识与能力目标

: （1）懂得自信的含义；

（2）能正确地评价自己，不会妄自菲薄；

（3）敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；

（4）学会主动去找解决办法。

过程与方法目标: 帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。

情感态度价值观目标: （1）感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；

（2）在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。

教学重点

: 理解自信的含义，并能正确认识自己.

教学难点

:知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。

教学准备：多媒体课件，学生课前折叠好的纸飞机

教学课时：一课时

教学活动过程：

活动一：“大拇哥”

送给你和我

1.击掌传偶

师：大家看-----这是什么？我知道咱们班有很多同学都是属虎的，我这只小老虎可一般，它有个名字叫作自信老虎。

今天我们就用自信老虎来玩个游戏,”击掌传偶”掌声开始，大家就从前往后传递自信老虎，掌声一停，拿到自信老虎的人就要上台来，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”其他同学就伸出自己的大拇哥送给他。

生：(预设)我会唱歌

师：能给我们唱几句吗？

师：太好听了，你真棒，我的大拇哥叫“百灵鸟”送给你还有谁能给大拇哥起个名字送给她。

生：我的大拇哥叫“音乐公主”你唱歌的时候像一个公主

生：(预设)我会跳舞

师: 能给大家跳一段吗?我的大拇哥叫“舞王”把它送给你

生：我的大拇哥叫”街舞王子”送给你。

2.大拇哥送自己

师：刚才我们把大拇哥送给别人，现在，我们把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿

师：我的大拇哥叫“别紧张”每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给自己，让我放松一点。谁能像我这样，把大拇哥送给自己。大家先在同位两人一小组里说一说。

生：我的大拇哥叫“不挑食”

生：我的大拇哥叫“口算能手”

……

师：听到大家这么多“你在这点行，我在那点行”看到你们这么优秀，我真的很高兴，大家这么多的“我能行”归结起来就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验到我能行。“我能行”三个字有着一种神奇的力量，引导我们逐步走向一个个成功。

活动二：我哪里还不行

师：每个人的心里都有两扇门，一扇叫“我能行”，一扇叫“我不行”我们应该充分发现自己的优势，走进“我能行”的大门，一个人有优点当然也有缺点，这很正常，现在我们一起看看他们还有哪些需要改进的地方。

1.观看图片

图一：“六一”联欢会上小红邀请小明给大家表演节目，小明连摆手说“我不行的”

图二：数学课上，小华在回答老师的问题时，声音比较小，后面的同学都听不见，老师提醒他“你可以再大点声吗”

图三：小军在踢毽子的时候，总是踢不好，自言自语的说“哎，我还是学不会”

师：请大家找一找，他们有哪些不行的地方。

生：小明不会表演节目

生：小华回答问题时声音太小，大家都听不见

生：小军在学踢毽子的时候没有耐心

2.互相交流

师：你们都找对了，看来，每个人真的都有不行的地方，就像每个人都有优点一样，每个人也都会有不足，想一想，我们自己还有哪些地方不行呢？请同位两人一组说一说。

生：我做口算不行，速度太慢

生：我背课文不行，老是背不下来

生：我写字不行，总是写的不好看

……. 师：现在，把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方，写在纸飞机上，

活动三：我也能行

师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现，一个人虽然现在不行，但是，并不说明永远不行。

1.播放“咪咪学本领”视频

师：从咪咪学本领这个故事中，你明白了什么道理

生：对新学的本领要用心，要有信心能学好。

生：持之以恒的练习，只要努力，将来一定能行。

2.帮助他人，寻找努力的放向

师：是吗？那我们看这三位同学，你们刚才找到了他们不行的地方，现在看看，他们应该怎么努力才能行呢？

生：小明可以提前在家准备好节目，每天坚持练习，就不怕上台表演了。

师：我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。

生：小华每天对着镜子练***声说话，说话的声音越大越好

师：那位同学给他示范一下，回答问题时要声音洪亮。

生：小军要不怕失败，向同学请教多联系，一次踢一个，多练习，就可以一次踢两个再练，就能一次踢更多

师：我们要努力克服这种自卑胆怯的心理，相信自己今天不行，好好努力，也许明天就行了呢。

3.相信自己行，才会真的行

师:刚才提出的建议都很好，现在请拿出纸飞机，再看看自己不行的地方，应该怎么办才能行呢？请四人小组互相讨论，大家可以互相提建议

生：我字写的不好，我就要每天坚持练字，时间长了，一定能写好。

生：大家建议我背课文的时候要一句一句的背，再一段一段的背诵，

师：同学们真棒，在大家互相帮助和鼓励下，每个人都知道怎么改变不足，找到自信，请大家一起读一读关于自信的名言吧（课件出示名

言警句）

4.不能只说行，努力才能行

师：是不是所有的事情有了自信,就能行了呢? （播放视频）

师：两位同学的做法,你们有什么看法？

生：相信自己能行，也要加强练习

生：个子高,腿长的那位同学不仅相信自己能行，还主动练习，这样能赢的机会更大

生：光说不练，不是真的行

师：同学们说的真好-----不能只说行，努力才能行啊，成功靠的不仅是自信，更多的要靠努力、方法、和汗水，明白了这些道理，你们才会真正做到“我能行”

师：我们现在一起来欣赏我们以为同学通过努力实现登上舞台的梦想

师：从你们的呼叫声中，老师感受到大家对沈秋金同学的崇拜，俗话说台上一分钟，台下十年功，架子鼓打的如此精湛，与平时的练习很有关系，就和我平时的学习一样，只要你学习努力，找准方法，就会有收获，再次我们祝愿同学们，学习成绩天天向上。

师:欣赏了同学精彩的表演，现在老师和你们一起来《欣赏自己》（配乐朗读）

活动四：全课小结

通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯的心里，相信自己只要努力坚持，就会有所进步，同时我们也认识到

光说不做，也不行，那就让我们一起努力付出行动，拿出写着“我不行”的纸飞机，你们有信心把“我不行”变成“我能行”吗？有信心的同学就把纸飞机贴在黑板上,让它们飞走吧.其余同学的纸飞机,课下通过努力让”我不行”变成”我能行”以后,和家长一起到户外把纸飞机随着风儿远走高飞!