3.欢欢喜喜庆国庆名师教学视频（文字实录）

《欢欢喜喜庆国庆》教学设计（第一课时）

教学目标： 1.了解国庆节的来历，知道国庆节是祖国的诞辰日。

2.知道我国的国旗、国歌及国徽。

3.感受“开国大典”的隆重与庄严，激发热爱祖国母亲的情感。

教学重点：知道国名及国庆的由来。

教学难点：激发热爱祖国母亲的情感。

教学准备：课件

歌曲《今天是你的生日》等

教学过程：

一、导入新课 师：小朋友记得自己的生日吗？（学生回答）

我们每个人都有生日，我们的祖国也有自己的生日。

板书：祖国的生日 学生回答问题

通过一问一答的方式，引入新主题内容。

二、讲授新课 （一）祖国我知道

1.课件播放《今天是你的生日》，大家知道这首歌歌唱主体的是谁吗？

课件出示图片（中国地图）：这就是我们的祖国——中华人民共和国

2.我们每个人都有生日，那么大家知道我们祖国生日是哪一天吗？

视频：《1949年开国大典》

出示图片：在1949年10月1日举行的开国大典上，***宣告中华人民共和国中国人民政府成立。

小知识：国庆节是由一个国家制定的用来纪念国家本身的法定假日。中国国庆节特指中华人民共和国正式成立的纪念日10月1日。

（板书：国庆节）

问：每年的10月1日就是我们中国的国庆节，那么今年的10月1日是祖国的多少个生日呢？

学生回答

3．新中国的成立经历了血雨腥风，经历了万重艰辛，其中数以万计的中国儿女为此付出了鲜活的生命。

新中国来之不易，说一说你所知道的一些故事。

（学生分享如：小兵张嘎等）

出示图片：为了纪念逝者，鼓舞生者，各地建立烈士陵园，并把9月30日是中国烈士纪念日，我们向为新中国献身的英雄们表达崇敬和怀念之情。

4.祖国新貌

视频《60周年国庆大阅兵》

看了这个视频，你是否感觉到了祖国的日益强大？

小结：现在我们的祖国欣欣向荣，日益强大，我们要珍惜和热爱这来之不易的家！

二、认识国旗、国徽、国歌

《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国国旗是五星红旗。中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

1.观看课件，说说我们认识的中华人民共和国国旗——五星红旗是什么样子的？

旗面为红色，长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗。四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点

引导学生到生活中寻找，还在哪些地方能看到升起的国旗。（同学讨论并回答）

说一说每次升旗时，你的心情是怎样的？

2.出示国徽图片：说说在国徽上发现了那些图案。

中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

想一想我们在哪里看见了国徽？

出示：人民币上，身份证上等

3.引导学生结合生活实际回忆一下，在哪些地方什么情况下听到过国歌？什么时候我们要唱国歌？

外事活动、运动赛会、升旗仪式等等。

4.我该怎么办？

情境一：外面下雨了，早上已经升起的国旗怎么办？

想一想：他们是否可以因为下雨就降旗？

国旗代表一个国家的象征，在我国的宪法中有明确对国旗国徽国歌的法律界定，无论何种情况下，国旗都是屹立不倒的，这象征着我们的国家和民族的强盛，所以不可能因为下雨就降旗的，除非有重大事件，经领导批示才可以实行短暂的

降旗（如某重要人物死亡，发生重大灾难），以表示哀痛，除此之外，国旗不会在非降旗时间降下。

情境二：出示图片，说一说如果是你，你准备怎么办？

情境三：出示图片：这种行为好吗？为什么？

小结：国旗、国徽是我们国家的象征，我们应该好好爱护它及其相关的物件。

小结：五星红旗、国徽、义勇军进行曲代表着中国，是我们国家的象征！

三、课堂总结：

通过这节课的学习，我们了解国庆节的来历，知道十一是祖国的生日。熟悉了我国的国旗、国歌及国徽，知道它们是国家的象征。

四、拓展：

学唱国歌

（视频播放）

五、板书设计：

3 欢欢喜喜庆国庆

10月1日是国庆节

9月30日是英雄纪念日

国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星

天安门

谷穗

齿轮

《欢欢喜喜庆国庆》教学反思

十一小殷会娟

课程标准明确指出：“通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动进行构建，而不是依赖教师的直接传授。教学应引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流等多种方式进行学习，与环境互动，与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，活的创造性和实践能力的发展。”由此可见，构建素质教育的课堂教学体系，树立以学生为主体的教学思想，对道德与法治课有着积极的促进作用。本课我主要的是关注的是学生参与活动的反应和表现。

从整体上来说，学生参与课堂教学活动的积极性高，参与面广。比如，教学“新中国来之不易，我要把知道的故事讲给大家听”这一环节时，我提前布置了作业，要求学生搜集新中国成立的故事，并与大家分享自己所收集的资料。上课时我发现绝大多数学生都查阅了资料，分享时都有话可说，因条件限制，没有及时收集资料的学生在上课过程中也能认真倾听其他同学的介绍。在讨论“这时应该怎么办”环节时我采用四人小组的方式展开，先让每一组学生自己观察并讨论，在自由讨论阶段，我巡视各组，个别指导。有几个小组讨论的气氛很好，他们都有一个学生自发的组织大家讨论，整个环节能够做到有序、有效。小组展示时，每个小组都能派代表发表观点，有的小组的其他成员还主动给以补充。学生在小组活动过程中，逐步学会了与同伴交流与合作。

因上课时间有限，交流是我只交了部分学生发言，结果导致那些准备好的但是没有机会发言的学生有些泄气，以至于在下一个环节的学习中，有的学生不愿意举手。学生的参与度也有所降低。由此可见，在上课过程中，教师需要给每个学生平等发言的机会，在无法兼顾的时候，要注意安抚没有得到发言机会学生的情绪。