11.大家排排队教学设计实例

一、导入

师：孩子们，邓老师想考考你们，请看——你认识这些标志吗

师：没错，这个就是排队标志。而我们今天学习的内容就和排队有关，出示课题，（齐读、张贴课题）

师：那孩子们，在我们的生活中，还有哪些时候，什么地方需要大家排好队呢？请你和小同桌讨论一下。

生：

师：会观察/有道理/会发现/ 真是生活的有心人

（为什么要排队）

师：看来，我们的生活中需要排队的地方可真多，但是有一个小朋友，他就不喜欢排队，我们听听他怎么说

（阳阳为什么不喜欢排队）

师：阳阳觉得排队实在太麻烦了，不排队多好呀！孩子们你们同意阳阳的观点吗？请你说说

师：不排队让我们的生活险象环生，请听新闻。

（视频）

师：孩子们，看完新闻你有什么感想吗？

生: 师：不排队竟然存在那么大的风险和安全隐患。所以，在公共场合，排好队才能确保我们的安全。

师：那排队还能给我们的生活带来哪些好处呢？请小朋友们翻到书本第43页，然后结合自己的生活，和你的小同桌讨论讨论。

生：看书！

师：孩子们，排好队还有哪些好处？

（相机板贴——公平，并总结“秩序”）

（相机板贴——公平，并总结“公平”）

（相机板贴——文明，并总结“文明”）

小结：通过大家的讨论和发言发现不排队的坏处可真多，所以，只有排好队（指板书）才更安全，更有秩序，更公平，更文明！

师：说到排队，昨天老师去6班上课，预备铃刚一打响，就发生了这样一幕。

（视频）

师：视频中的同学是怎么进教室的？

生：

师：被推到了，危险！因为想要抢先进教室一窝蜂地挤，反而都被卡在门口。于是老师就给他们看了一个新闻，之后，他们要求重新进来一次。结果第二次他们进来的时候。

（视频）

师：第二次相比第一次，你有什么发现吗？排队进的。速度快了。

老师惊奇地发现，他们两次进门的时间变了。第一次，大家猜猜？11秒，那第二次呢？6秒。第二次排队的方式比第一次竟然快了一半！排好队让我们的生活更有效率。（板书）

（怎样排好队）

师：邓老师发现今天咱们班的孩子在课堂上都认真听讲，开动脑筋。老师建议，把掌声送给自己！还有很多同学积极发言，并且说得都很棒，所以老师决定给刚才发过言的孩子们一人一颗小金星，来，请发言的孩子速度到老师这儿领取（领小图标！）

1、先来后到

师：诶，宝贝，你为什么站在最后啦，不站第一个来领呢？

（如果答不出，就请第一个小朋友，你为什么站在第一个领啊）

总结：哦，原来，排队要遵守先来的排在前面，后到的排在后面的顺序啊，看来要想排好队，要准守先来后到的规则哟。（板帖）

2、认清标识

（1）认清标识

师：其实，我们在排队时，除了要遵守先来后到的规则，生活中的小标志也能帮助大家排好队呢（板贴“认清标识”）

生：看出示标识微课——

（2）体验标识

师：那你会认这些标识吗？（看大家这么自信，好，我们来做个游戏）

师：带同学们坐轻轨去观音桥，选小朋友（两个情景即可：轻轨、取餐）

（轻轨图）尊敬的乘客您好！轻轨还有1分钟就要进站了，请您做好乘车准备！

师：他们是怎么候车的呢？排队等候。

可是为什么要分做两排呢？地上的标志

师：看来同学们都很会观察呢，标志看得很清楚。感谢同学，请回座位。表扬同学们这么细心，守规则，到了观音桥老师请大家吃大餐，不过是自助餐，来两位厨师长。请哪些小朋友来吃大餐呢？

师：一，你为什么离他那么远？一米线

你还在哪些地方看过它吗？

认清标志能帮助我们更好的排队呢。

总结：通过学习，我们了解了排队的好处，还学会了先来后到和认清标识的排队方法。现在，你们真正学会了排队了吗？

四、辨析

师：有几个我们熟悉的小伙伴想要请同学们来帮帮忙——认识吗？是谁呢？你想先帮谁呢？

闪电：1、上班要迟到了，有人要抢先一步上车，对吗？可以。但要提醒他改变交通方式和更早起床。

尼克：2、洗手间拉肚子，他该让吗？该让，让更紧急的人先上。礼让他人。

这样的排队，有情又有理。

朱迪：3、到医院挂号，让老爷爷站自己的前面，后面却有两个人不太开心？为什么？礼让是一种美好的品德，但礼让的同时我们也应该遵守规则，注重公平，把自己的位置让给爷爷，自己到队伍最后去。

这样的排队，合情又合理。

延伸：随着社会的发展，科技的进步，我们的排队也越来越人性化了，比如：电子取号排队、app软件排队、扫描排队等排队方式，帮助我们更快更轻松地排队。

一个人在公共场合的行为，能体现出他的的涵养和素质。排好队，从我做起，争做文明的中国人！（板书：“，做人！”）