Unit 2 Does Lingling like oranges?课堂实录【2】

Module3

I

like football 教学目标

一、知识目标

1、单词：football、basketball、table tennis 、morning exercises 、like的听、说、读。

2、句型：I like …和I don’t like …的运用。

二、能力目标

善于运用I like …和

I don’t like …举一反三

三、情感目标

教育学生做事要有恒心，有毅力。

三、

教学重点和难点

重点：

1.单词football、basketball、table tennis、morning exercises、like的听、说、读。

2.句型：I like …和I don’t like …的运用

难点：

善于运用I like …和

I don’t like …举一反三

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意

Step1: warming up Step2: Presentation 1.Greeting 2.播放

《Ｏld

ＭacＤonald

has

a

zoo》

1.Learn new words 导入新课，课件出示课题。分别做踢足球、打篮球、打乒乓球、做早操的动作，课件分别出示单词及图片，领读。

2．Practice the words （1）.出示单词图片领读:大呼小叫。轻声读每个单词；大声读

（2）.提问开火车读，并做拍手游戏。师做示范，说单词；师拍手

（3）.游戏少了哪一个？课件演示。

3.学习

like 出示球类的图片，做出喜欢的表情。

领读like，做出喜欢的表情说“I like football. ” 演示don’t like情感，

解释并领读don’t like. 做出不喜欢的表情说“I don’t like basketball.” 组织学生分角色扮演

4.组织小组交流

5.Play games (1). “Changing face” (“变脸”) a.师说口令

b.师在一生身后换表情

c.师说口令。

(2).唱反调

1.Greeting 2.Sing 《Ｏld

ＭacＤonald

has

a

zoo》

集体读单词，分组读单词，指名读单词

大声读，轻声读

找出少了哪一个？

1.做出喜欢的表情说“I like football. ” 2.做出不喜欢的表情说“I don’t like basketball.” 分角色扮演

小组交流

Talk with your classmates. “I like…

I don’t like …” 一生表演表情。

全体学生根据师表情说口令让一生表演。

唱反调

通过师生间亲切的问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。

通过形象有趣的表情，让学生理解喜欢与不喜欢的英语表达I like…及I don’t like…，从而突破了重点和难点。

用游戏教学法来巩固所学的语言，让学生带着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使老师在玩中教、乐中教，学生在玩中学，乐中学。

Step3 New lesson Step4Practice Step6 Summary Step7 Homework 1.课件出示盼盼图片，播放录音。

第一遍播放录音；

第二遍播放录音，并提问“What does Pan Pan like?第三遍播放录音，

2.师领读

1.课件出示红、蓝、黑、绿、黄颜色词及句子练习I like… I don’t like… 2．课件出示各种动物图片及句子练习I like… I don’t like… 今天我们学习了用I like…和I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。①听Unit1录音五遍，复习学过的句子并预习课文

②

Say to your parents: I like\love you. 认真地听录音；

边听边跟默读；

回答问题

齐读

自读课文

齐读。

用I like… I don’t like… 表达自己喜欢的颜色

用I like… I don’t like… 表达自己喜欢的动物

①听Unit1录音五遍，复习学过的句子并预习课文

②

Say to your parents: I like\love you. 通过重复操练句型巩固所学知识，温顾旧知识，慢慢形成知识网

板书设计

Module3 Unit1 I like football football I like… I don’t like… basketball table tennis morning exercise 学生学习活动评价设计

本课英语教学的评价主要采用小组评价的形式，把学生分成5个小组，主要评价学生在课堂听、认读、说和游戏中的表现，分组竞赛并记录成绩，在课堂活动中以加分的形式来反馈小组的学习情况和竞赛情况，这样既能提高学生学习英语的积极性，又能提高学生的竞争意识，并且能培养学生的团队合作精神。

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