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展示台教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：展示台教学实录与评析

正文

祖国好风光

设计说明:本课以看图识字的形式,介绍了北京故宫,杭州西湖,西安兵马俑,敦煌莫高窟等12处风景名胜,并附有4个短句,点明祖国处处风光如画,灿烂文化源远流长。在学习这篇课文的时候,重点是引导学生识字写字,了解祖国的风景名胜,感受祖国的大好风光,激发学生对祖国的热爱。教学时,注意引导学生学生采取多种方法自主识字。此外,还可以引导学生联系自己的生活经历及通过查找资料,谈谈对这些风景名胜的了解。

教学目标:

1.正确,流利朗读课文,初步感知课文主要内容。

2.认读生字和12处风景名胜词语,交流识字方法。

3.学写“遥避”两个生字。

教学重点:掌握识字的方法,了解风景名胜的名称。

教学难点:联系生活说说对祖国的赞美之情。

教法与学法:

师:谈话法,资料展示法。

生:观察法,图文结合法。

教学准备:

多媒体课件,生字词语卡片,关于祖国风景名胜的图片和文字资料。

课时安排:两课时【本节课为第一课时教学准备】

第一课时

一.谈话激趣导入

1.同学们寒假都出去旅游了吗?你都去过哪里?可以来谈谈你的感受吗?【设计意图:通过谈话引发学生学习兴趣,初步感受祖国大好河山和地大物博与自豪之情,练习学生看图说话的能力。】

2.我们祖国有许多美丽的风景名胜,令人向往,你们想去看看吗?板书课题,请全班齐读课题。

二.初读课文,认读字词。

1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。遇到不会读的字词,可以查字典,也可以问同学,还可以请教老师,难读的地方多读几遍。【设计意图:培养学生

自主合作学习的能力和兴趣。】

2.课件出示本课生字词,认读词语。

(1)指名读词语,师生正音。朗读12个地名短语时,注意提示学生在地名和景点之间稍做停顿。

(2)同桌互读正音。

(3)小老师领读词语。

(4)男女生赛读词语。

(5)出示词语卡片。开火车认读。

(6)全班齐读词语2遍。

(7)词语接龙游戏,检查巩固学生词语认读。【设计意图:通过多种方法,多种形式的词语认读,结合图文加强学生对词语的识记的检查巩固,切实做到识字目标的达成。】

3.识记生字。

(1)与同桌交流,说说认识了哪些字,是怎么记住的,有哪些好方法。

(2)学生汇报,全班交流。

4.小结过渡: 看来,同学们的识字方法可真多啊,把这些生字都放到课文中,还会读吗?

三.反复读文,巩固字词,整体感知课文内容。

1.把课文读给同桌听,注意纠正读错的字音。

2.指名学生朗读课文,师生共同正音。【设计意图:在课文中检测学生字词认读和巩固识记。】

四.学写“遥避”两个生字。

1.观察这两个字的共同点。

2.复习“辶”和左下托右上的字的写法。

3.教师在黑板上范写,学生书空。

4.学生练习写字,教师巡视指导。

5.教师展示,指导共性问题。

6.学生再次临写。【设计意图:在写字环节,处理注意笔画在田字格中的位置以外,引导学生逐步提高对合体字的观察和书写能力。】

五.布置作业

1. 把课文读熟,抄写学习的生字。

2. 收集本课中有关的景点知识。

【设计意图:在复习巩固本课所学知识的基础上,有梯度性的布置作业,让学生拓宽学习渠道,增强学习欲望,为下节课学习埋下伏笔。】

六. 板书设计

祖国好风光

风景

名胜

资料摘要

展示台教学实录与评析