13 *怪手杖教学内容分析

教学设计

13 怪手杖

鑫源路小学牛章伟教学目标:

知识与技能:

1、掌握“杖”“拄“两个字,会认会写。

2、理解课文内容,找出手杖怪的地方体会老爷爷植树造林,保护荒山的崇高精神。

过程与方法:

通过各种方式的读,揣摩体会人物美好的内心世界,感悟老爷爷植树造林保护荒山的美好品质。

情感态度与价值观:

从老人的行动,语言和手杖的“怪“中,感悟老爷爷的崇高品质,激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。

教学重难点:

重点:会认会写生字,朗读课文,复述课文,知道手杖怪在什么地方?

难点:体会老爷爷植树造林改造荒山的精神。

教学准备:相关课件

教学时间:1课时

教学过程:

一.导入新课,激发兴趣。

请大家观看几幅图片。出示课件:生活中的手杖

同学们,你们认识这是什么吗?板书:手杖

手杖就是老人拄的拐杖,一般是用木头做的,所以“杖”字是木字旁,右边是“丈”,可以组词语:手杖,拐杖,擀面杖…….可是,你知道吗?有一位老爷爷的手杖和这些手杖不一样,老爷爷的手杖到底是什么样的呢?让我们一起来学习著名作家金波的一篇童话故事——板书:怪手杖

二.自读课文,初步感知。

大家都想读读课文吧,下面请大家自读课文,要求:读准字音,读通句子,读懂句意。可以轻声读课文,也可以默读。思考课文讲了一个什么故事?【出示课件】

教师边巡视,边帮助学生解决困难。引导:

从前山是一座秃山,【出示课件:秃山】后来,山上长了满山的树,【出示课件:树山】是谁改变了山的面貌呢?怪手杖是谁用的?从哪儿来的?

指名用简单的话说出故事内容。

三、精读课文,理解品质

1、文中哪些句子写出了老爷爷的手杖“怪”?默读课文,边读边画,找出相关语句用“——”画出来。同桌互相交流

【课件出示:

真奇怪,我发现他的手杖拄一下地,手杖上就长出了一棵绿芽芽。当我们走上山顶的时候,手杖上已经长满绿叶了。

老爷爷真高兴,对手杖说起话来:“你知道我最爱种树,你也想变

成一棵小树,对不对?”手杖听了,跳一跳,像个高兴的孩子。

老爷爷把他的手杖插在山顶上,转眼功夫,又长出了好多好多新叶子,绿油油的,亮光光的,它是一棵真正的小树了。】

【理解三个句子,把读句子想画面和说句子想画面结合起来,培养孩子的语感和想象力】

师:为什么手杖到了老爷爷手中会有如此神奇的变化呢?这位老爷爷有什么与众不同的地方呢?

2、文中的老爷爷给你留下了怎样的印象?从文中找出相关句子,读一读。同桌交流。【出示课件】

●老爷爷还是一个小娃娃的时候,……【老爷爷种了一辈子树】●满山的树都爱老爷爷。只要他一上山,树叶就鼓掌,花瓣就跳舞,山雀就唱歌。老爷爷也爱他的树,一天不上山,就吃不下饭,睡不着觉。【老爷爷爱树,树也爱老爷爷,他们达到了“物我相通”的亲密关系,有了心理感应。】

●“我的腿很有劲儿,还能爬山;我的手很有劲儿,还能种树。”

他的腿真的很有劲儿,上山跟走平地一样,那根手杖老是忘了拄。【老爷爷快100岁了,还爱上山,还要种树,可见身体还真的很硬朗。】师:老爷爷身体那么硬朗,他根本用不着手杖,所以手杖才发生了神奇的变化。

师:老爷爷的手杖变成了一棵真正的小树挺立在了山顶上了,绿化了大山,这是大山对老爷爷的报答,也是人们对老爷爷的祝福。

四、课堂小结,拓展延伸

1、同学们,把一座荒凉的秃山变成郁郁葱葱的青山,老爷爷付出了一生的心血,他的精神值得我们每一个人学***家把你喜欢的

部分再大声朗读一遍吧!

2、同学们,这篇课文虽然是一篇童话故事,但是像老爷爷一样保护环境的人还有很多很多,真是因为有了他们,我们的天才更蓝,水才更清,我们的生活才更美好!

看:【出示课件】看了这些你想说些什么?

学生自由发言。

五、布置作业

1、请设计两条保护环境的标语。

2、把这个故事讲给朋友听。

板书设计:

13、怪手杖

一生种树——百岁生日送手杖——手杖变树

植树造林保护环境